9 明天要远足 名师教案.docxVIP

第七单元导 【单元导教】 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了3篇课文，题材丰富，内容贴近生生活，在丰富多彩的儿童生活场景中，展现出孩子们日常生活中的不同体验。语文要素是“联系生的生活实际，理解课文内容”和“‘的’字词语的合理搭配”。本单元的语文要素是在延续之前所内容的基础上，在朗读、理解方面进一步深化。 【单元教目标】 字词句： 1.认识38个生字和5个偏旁，会写11个字。习表示亲属称谓的词语。 2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。 4.习“的”字词语的合理搭配。 阅读： 1.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显信息。 2.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。 3.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 表达： 1.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。 2.看图写词语，能根据图意说一两句话。 9 明天要远足 【课前解析】 《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，形象生动地描写了小主人公因明天要远足而喜悦、激动，睡不着觉的情景。本课针对诗歌和一年级生特点，以生为本，从生生活经验入手，寓教于乐，创造轻松愉悦的习氛围。 关注语文要素：（结合生活经验，理解课文内容） 根据《语文课程标准》的要求，本课从生的生活经验入手，引导生结合平时远足经历，体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。在理解诗歌的基础上，引导生展开合理想象进行说话拓展练习，创造属于自己的诗歌，感受诗歌的特点和魅力，锻炼口头表达能力和思维能力。? 关注文中的两幅插图： 文中配有两幅插图，既呈现了课文文字内容,又重现了生生活中的情景。教中，要充分利用这个教资，帮助生了解课文内容，训练生的观察能力、口头表达能力等，并以此评价生能否“联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情”这个教目标。 关注识字写字： 1.识字：经过前面几个单元的习,生能够熟练运用拼音识字、读文，结合在生活及以往习经验生能够自主认读课文中的生字，如老、师、同等,但孩子在借助拼音认读的基础上到脱离拼音回到语境中准确认读汉字,是本节课识字教的难点，教时运用多种识字方法，比如分类组词识字法、偏旁识字法、会意字字识字法等，激发生识字兴趣，培养生识字能力，降低习难度，为以后的自主识字打下基础。 2.写字：本课书写4个生字。“明、同”都有笔画横折钩，但写法不同，需要进行对比，把握特点。在写好字方面,大部分生已经会通过观察字形结构及笔顺进行书写,但是可能会忽略汉字在田字格中的占位以及如何利用“横中线”和“竖中线”写好汉字。在指导书写时，可提示生先仔细观察关键笔画在田字格中的占位，在下笔书写。 关注词语习： 文中出现不少轻声词语和短语，如“地方、真的、说的、那么、那地方的海、那地方的云”等，教时，可引导通过示范、跟读、开火车等多种方式熟练掌握词语朗读的方法。 【教目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个生字。? 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教重点】 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 【课前准备】? 制作多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 运用拼音自主认识“睡、那、”等11 个生字,并在语境中反复认读;在诗歌语境和活动中认识“睡、海、那、真、什”5个生字;认识“目”字旁。 2. 练习读好“轻声词”、“的字短语”、“带问号的长句子”,在创设的情境中正确流利地朗读课文。 3. 以旧带新,写好“同、明、”会写“才、”。 【教过程】? 一、初读全文，读准字音 1.齐读课题,相机正音。 出示课件1： 教师过渡今天我们要习一篇新的课文,请大家齐读课题《明天要远足》。 （板书：明天要远足） 预设1：“明”字后鼻音,读得真准,请把课题再读一遍。 2.理解“远足”。 教师提问“足”是指什么？ 预设：脚。 教师追问那“远足”呢? 预设：走很远的路去游览,玩耍。 3.借助拼音,把课文读正确。 教师过渡请翻开书93页,听清楚朗读要求 (1)借助拼音,自由朗读课文。 (2)边读边圈出课文里的生字,把生字多读几遍。 出示课件2： 4.同桌相互抽读生字条里的字。 出示课件3： 教师过渡现在请同桌相互抽读生字条里的字,我指你读,你指我读。读对了,夸夸他;读错了,帮帮他。 5.“读音节找朋友”游戏,检测生字。 出示课件4： 教师过渡现在咱们玩个“读音节找朋友”的游戏,仔细听要求 (1)请拿出生字卡,一张一张依次摆好。 (2)待会儿花心里会出现音节,大家一起读音节,找字卡,举起,读三遍。 预设：教师相机正音。 6.生字