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在农村课堂教学中渗透生命教育的思考 　　摘要：在農村，高考成了孩子们“鱼跃龙门”的唯一途径，一直以来在农村的家庭教育、学校教育中，往往只重视对青少年的应试教育、成才教育而忽视了生命教育，缺乏对青少年的人文关怀，这就需要科任教师在课堂教学中更加注重生命教育的渗透。 　　关键词：生命教育；课堂教学；讲座 　　在农村，高考成了孩子们“鱼跃龙门”的唯一途径，一直以来在农村的家庭教育、学校教育中，往往只重视对青少年的应试教育而忽视了生命教育，缺乏对青少年的人文关怀。与成人相比，青少年的心理更娇嫩、更脆弱，更容易受到一些突发事件的影响，这就需要我们学科教师在课堂教学中更加注重生命教育的渗透。 　　一、让生命教育在学科教学中生“根” 　　目前，我们古浪三中虽然还没有开设专门的生命课程，但生命教育在其他各课程中的渗透与体现还可以做到，将生命教育渗透在各科教学之中，是各科教师义不容辞的使命。 　　1.在政治课教学中渗透生命教育 　　思想政治课的首要任务是思想课，本学科教师的责任是“让阳光洒满学生的心里”。伟大的教育家陶行知先生说过：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”为人师表者首先要爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，少一点审查责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，帮助他们在成功和失败的体验中不断努力，不断进步。 　　政治课是奠定学生人文关怀的基础学科，在引导学生认识生命的意义和价值、个人生活与社会生活的关系方面有着得天独厚的条件。在政治教学中，教师应该紧密结合政治学科本身时效性的特点，注重渗透生命教育。教育学生能够合理地安排学习和生活，保持良好的心境，善待自己，关心、理解和尊重他人。我在政治课堂教学中，采用小组讨论、典型案例分析、社会现象观察等形式，最大限度地利用教材中关于生命教育的素材，有效地实施生命教育。比如，在学习必修1《经济生活》第一单元综合探究“正确对待金钱”时，我在教学设计导入中采用迟志强的《钞票》这首歌曲导入，此歌词特别符合本节课探究内容，歌曲播放不仅吸引了学生的注意力，提高了他们学习积极性，而且使学生加深了对探究内容的理解，更重要的是为进一步帮助学生正确对待金钱埋下了伏笔，让学生懂得“君子爱财、取之有道、用之有益、用之有度”。在学习必修4《哲学与生活》“矛盾的特殊性”时，我让学生了解生命特点。恰恰在那个假期，我们学校高二（7）班的王××同学由于车祸永远失去了生命。我以这件事件为例告诉学生生命不可再生，人的生命只有一次，失去了就没有了。每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，以感恩的心去承担生命的责任，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去对待生命。作为高中政治课教师，不仅仅是为了传播知识而教学，更重要的是为了人的生命发展而工作。 　　2.在地理教学中渗透生命教育 　　古人用“上知天文，下知地理”形容一个人很有学问。可见，地理学科的重要性。地理学习过程中的问题解决、推理思考、创造能力、组织能力的培养与训练，都是生命发展中必须掌握的技能。因此，只要潜心教学设计，改变学科本位的观念，地理学科教学过程中仍然有着渗透生命教育的时空。在教学实践中，应潜心探索如何结合地理教学的有关内容，进行有效的人口、能源、环境生态等教育，从而提高学生学习兴趣，加深对地理的理解。 　　3.在语文教学中渗透生命教育 　　语文可以看成是学生生命的“营养”，语文教学就是教育学生如何吸收语文的营养，从而完善自我的生命历程。构成语文生命的基本要素是知识、能力、情感，那么语文教学就要研究生命与生命之间，生命与知识能力、情感之间的必然联系。用生命来解释生命，用生命来碰撞生命，用生命来补养生命，这才是具有生命活力的语文教学。俗话说“文以载道”，高中语文教师在对学生进行语言文字教学的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。语文教学所涉及的范围相当广泛，是对学生进行生命教育的极好教材。 　　4.在美术教学中渗透生命教育 　　美术活动能满足学生的生理和心理需要，从中获得实现自我的生命的智慧、生命价值的体验，在教学实践中，应潜心研究与探索如何让学生在创作和欣赏中获得生命乐趣、提高学生的审美能力，通过审美升华影响其人格形成，从而有效地培养对自然和生命的热爱，对自然资源的爱护珍惜，对美好生活的憧憬和向往。 　　二、让生命教育在活动中开“花” 　　1.组织生命教育知识讲座。近两年来，学校聘请了古浪县检察院检查员林万银同志及公安派出所、食品药品监督管理部门人员为我们学校的师生讲授有关法律、交通安全、食品安全等知识。 　　2.组织开展生命教育专题活动。如，课间操时进行地