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浅谈多元智力理论在小学英语教学中的应用 　　摘要：学生的成长环境不一样，性格特征不一样，接受能力不一样，他们的学习英语的能力也是有差异的，因此，在小学英语教学中要做到全面发展学生，学生学习英语的兴趣也要从多方面着手培养，学生学习英语的能力也要从各个方面去提高，学生学习状况的评价更要从多方面去进行。 　　关键词：多元智力理论;小学英语;应用 　　随着时间在前进，教育越来越受重视，学生的成长也越来越受到各方面的关注。在新的发展阶段，教育工作者面临更高要求，需要具有多面性，掌握多种技能目的是服务于个性发展需要。也就是说，学校里面不会存在“差生”每个学生都是不同的，假如他在一方面有些逊色，那么他肯定在另一个领域有着常人没有的能力。所以，在教学过程中，要看一个学生是否表现的好，不单单只是看他课堂上的表现，还应该从其他方面综合去看待的。 　　加德纳的多元智力理论可以帮助教师去让学生得到全面发展，从而去适应现在社会提倡的德、智、体、美、劳全面发展的素质教育理论。 　　一、什么是多元智力理论 　　多元智能理论源于1983年，是教育家加德纳在《智能的结构》中创立的。第一次提出“智能”的概念，确定了“智能”的八个标准，七种智能逐一详细描述，体现了其在语言、逻辑数学、音乐、空间感、身体以及人际交往中的智能水平基于此，“多元智能理论”得以完善，给传统的教育观