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信息技术辅助数学教学的误区和对策探究 　　摘要：《（义务教育）数学课程标准》中指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理的运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。 　　关键词：信息技术;数学;课程;对策 　　 　　一、信息技术辅助数学教学的概况 　　信息技术在教学中的应用已经成为大趋势，信息技术在教学中：能够激发学生的学习兴趣;能够变静为动;能够增大课堂容量，提高课堂效率等等优点。但在实际的教学中，计算机辅助教学还存在很多不足，比如：没有过程、未揭本质、为用技术而用技术、喧宾夺主、书本搬家等等。 　　当前，信息技术在辅助教学中的工具很多，不同信息技术软件在教学中展示了不同的功能产生不同的效果。除此之外，信息技术为课堂提供了丰富的素材。笔者针对信息技术辅助数学教学的误区以及一些教师的做法，提出改进意见以及使用信息技术优化数学教学的策略，使教学达到良好效果。 　　二、信息技术辅助数学教学的误区 　　（一）为技术而技术，忽视其他教学手段 　　信息技术为教学提供丰富的素材，绚烂的色彩、能动的课程资源可以迅速吸引学生的注意力。信息技术在课堂中只能起辅助作用，而不是课堂的主体。教师的板书在课堂中至关重要的，学生看多媒体演示仅仅是走