以教学反思为载体的小学语文课程教学研究.docxVIP

以教学反思为载体的小学语文课程教学研究 　　[摘要]随着教学反思功能的日趋明显，越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思。教师对教育教学实践进行再认识、再思考，以此总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思要想取得预期的效果，教师应强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯。本文以小学语文课程教学实践为例，分析如何在小学语文课堂中展开教学反思教学，从而可以从根本上提高学生的质疑思维的培育，推动学生养成语文核心素养，从而促进教学效果的提升。 　　[关键词]小学语文;课程教学;教学反思 　　反思教育是针对教师的主导性作用的一种教学创新方式，教学反思要求教师能够时刻拥有对自我教学的质疑精神，根本目的在于提高教师教学活动的质量和效率，推动教师的全面发展。在小学语文课程教学中，展开教学反思实践，需要确立学生在教学反思活动中的主体地位，确保教师的反思活动具有更高的针对性、创新性和有效性。 　　一、养成自我提问的习惯，在质疑中解决难题 　　在教育学生时，教师会经常说“学贵有疑，小疑则有小进步，大疑则有大进步”，以此来鼓励学生勇于提出疑问，在答疑解惑中取得进步。同样的道理也要应用到教师身上，对于教学工作，教师也要经常提出疑问，只有这样才能对教学内容有更加深刻的理解，也可以找到更适合自己的教学方式。如在教学设计时，教师要经常问自己：“通过我的