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论小学生低年级书写有效性策略 　　对于小学生低年级书写教学，很多情况下，都是强调老师的教学，很少去关注小学生的主动性，其实这种教学模式，往往失去了书写本身的意义。教师在对小学生进行书写笔画结构教学的时候，一定要让小学生养成写字的习惯，能够自行分析书写字形，从而提高自身欣赏书写的水平，在没有教师教学的情况下，小学生能够写出一手好字，这就是书写教学要达到的目标。 　　一、锻炼学生正确的写字姿势 　　由于小学生正处于身体发育阶段，如果书写姿势不正确，不仅影响了字体的美观，甚至会导致发育不良，不利于小学生的身心健康发展。小学生要养成正确的书写姿势，教师就要从低年级着重培养，并把端正书写姿势作为语文课堂上考核的内容，尽可能用多种方式，端正学生书写姿势。让学生在端正书写姿势的同时，逐步体会行笔用笔收笔的感觉，掌握书写的速度、力度，体会钢笔和铅笔书写的不同。 　　二、锻炼低年级小学生正确使用铅笔写正楷字 　　掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则;使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。 　　三、培养小学生对于书写的自主能力 　　教师对于小学生的书写教学，很多情况下，只是一味地灌输，而没有尝试让小学生自主观察思考，锻炼他们书写的自主能力。因此很多小学生在书写的时候养成了不思考、不观察，一看到字就马上下