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论班级管理中的严爱统一 　　班主任是一个班级的组织者和管理者，是一个班级的灵魂人物，在很大程度上，班主任的风格会影响到学生品性的形成，而学生的品性将进一步决定学风的向善与班级管理的建设。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”所以，一个班级的班风和学风与班主任的管理工作有着密切的关系。 　　良好班风的形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。 　　一、严的教育 　　学生毕竟是孩子，再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误，所谓金无足赤，人无完人，一个成年人都会犯错误，何况一个处于成长期的学生，因此，对学生的教育既要严格，又应该要用发展的眼光看待。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。 　　1.严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施，以理服人。这样才能让学生从内心认识到错误，起到春风化雨，润物细无声的效果。 　　2.严而透情。人性和时代的特点证