小班区角设计方案.docxVIP

Word文档 PAGE2 / NUMPAGES2 小班区角设计方案 幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所是老师依据教育目标和幼儿进展水平，有目的、有预备地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中依据自己的意愿和力量，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进展操作、探究和交往的活动。看看小班区角设计方案三篇，欢送各位的参考学习。  小班区角设计方案1  我园老师结合实际，因地制宜，利废利旧，师幼协作，共同制造有用性、教育性的园所环境，激发幼儿的主动性、主动性、制造性，以满足他们的探究和自主进展的需求。花心思动脑筋，整和多种教育资源、投放多层次材料，让生活区、语言区、美工区、科学区、建构区、益智区等常见区角真正成为孩子的活动乐园，使孩子宠爱玩、爱玩并能玩知名堂。  环境创设方案如下：  一、创设区域的材料  不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。幼儿可依据供应的不同材料，选择自己宠爱的材料进展操作。同时，我们还觉察由于幼儿力量的差异，同一材料其操作的途径也不尽违反。  区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和进展水平亲热结合，同时要有确定的数量保证。这样就可满足幼儿依据自己的意愿、爱好、力量去选择和操作。在每个区角中材料投放的数量按确定的比例进展材料支配。  此外，还应依据幼儿的爱好及进展水平随时调整材料。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，老师就应当考虑调整材料了。小班幼儿的留意力和爱好持续时间短，老师就要利用新颖的材料去刺激他们的爱好，使之不产生厌烦、乏味感。  二、创设区域的支配  室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进展。在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，表达幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了预备者、参与者，充分生疏到了自己的力量，意识到了自己是环境的仆人，人人出谋划策，人人都来担当自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。  小班区角设计方案2  一、活动目标：  1、练习插、拔图钉的精细动作，进展手眼协调性。  2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。  3、培育幼儿的耐烦和专注力。  二、活动材料：  装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图  三、操作层次：  第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。  其次层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。  第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。  第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。  第五层：自己构思，制造性地构图，并记录下来。  四、观看指导：  1、提示幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。  2、鼓舞幼儿自己设计图案进展插板，表扬那些认真专注，有耐烦的幼儿。  3、鼓舞幼儿自己构图，培育幼儿的制造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为力量较弱幼儿活动的模板。  五、提示  1、为保证物品的长期耐用，形象图应封塑。  2、本活动适合一人玩，也适合两人一组进展。为增加趣味性，可鼓舞幼儿开展竞赛。  3、可陈设幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的爱好。  小班区角设计方案3  动目标：  1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。  2、能专注、认真地进展活动，擅长探究材料的玩法。有良好的整理整理的习惯。  活动重点：通过活动体验与人交往的欢快。  活动难点：活动完毕后能整理好各活动材料。  材料投放：  能干的小手：做柳条、春天的花、装扮春天  小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园  缠绕的本事：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸  觉察隐秘：观看种子的转变并记录  听听讲讲：给字找伴侣、图书、儿歌的卡片、故事录音  动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称  小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡  活动流程：激发爱好——实践操作——共享欢快  一、激发爱好  我们又要开场玩分区活动了，今日我们又有一些新材料,小伴侣可以去和你的好伴侣一起玩?看谁能玩得好，玩得欢快!  二、实践操作  1、幼