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浅谈初中生物实验教学中创新能力的培养 　　摘要：从世界教育的发展趋势看，教育要适应知识经济的发展，必须彻底改革教育模式。从应试教育到素质教育，再从素质教育到创新教育的着眼点在于提高受教育者的综合素质，特别是将重点放在提高受教育者的创新能力上。因此，无论是从培养21世纪的建设人才需要看，还是从学生素质全面提高和发展来看，都需要生物教师加强对学生创新能力的培养。如何在生物实验教学中培养学生的创新素质，是当前一个值得探究的课题。 　　关键词：七年级;生物教学;创新能力培养;人教版 　　一、预习中培养学生的创新思维 　　预习是完成实验的前提，一般的预习要求学生阅读一遍课本、明确实验目的、实验步骤，这样的预习固然能对完成后面的实验环节有些作用，但这种预习模式是被动的接受，学生在最后操作中只能依样画葫芦。在这个阶段如何培养学生的创新能力呢？教师指导学生预习，要尽量创设问题情境，给学生设疑，让学生带着问题去预习，变被动预习为主动思考。提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。问题能够激发学生的好奇心和学习兴趣，而兴趣可激发学生探索的欲望和创新的动力。如七年级上《生物学》（人教版）探究“种子萌发的环境条件”，按照课本的安排，学生在预习中很容易推测“一定的水分、适宜的温度和充足的空气”是种子萌发所需要的必备环境条件，有些善于思考的学生会有疑问：生物的生长需要阳