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小学语文阅读教学的现状和解决方法分析 　　摘要：在小学语文教学中阅读是提升小学生语文素养的重要教学方式，所以教师在开展小学语文教学时，要充分的重视阅读教学的引导工作。由于小学生年龄较小，对于阅读的认识程度较低，所以教师要在教学中制定科学的方法引导学生重视阅读，并且积极地投身到阅读学习中。教师要使小学生充分地认识到语文文章中还有大量的字、词、句以及优秀的文化知识，对学生的成长有着重要的作用。所以要提升学生的学习积极性，就要从根本上启发学生重视阅读学习，使学生能够自主的探索。所以本文就以小学语文阅读教学现状和解决方法来进行深入性的分析和探究。 　　关键词：小学语文;阅读教学;现状;解决策略 　　 　　一、引言 　　阅读教学在现阶段小学教学中重视程度较低，由于阅读能够启发小学生提升小学生的语文学习能力，使学生的语文学习素养得到完善，所以对于小学生而言阅读能够帮助自身树立正确的学习观念，提升自身的综合竞争能力。由于阅读是一个注重积累的过程，所以教师要在教学引导时注重耐心和信心，培养学生阅读学习兴趣，使学生能够将阅读作为自身的一种爱好，进行自主的发挥和探索。小学生年龄较小思维不够成熟，对于阅读的重视程度较低，所以教师在开展阅读教学时也要根据小学生在学习中的现状，及时的创新教学策略，完善教学要求。 　　二、小学语文阅读教学的特点 　　（一）思想色彩较为丰富 　　由于我国历史文化较为悠久，思想观念经过历史的沉淀更加丰富多彩。所以在语文教学中，教师通过阅读能够引导学生了解文章中的思想情感，从而培养学生正确的认知能力，增强学生的逻辑思维意识，使学生在今后的学习和成长中做一个全方面的人才。 　　（二）人文色彩较为丰富 　　在我国小学语文课文中具有一定的文化色彩，作者借助文章能够向读者传达具有意义的价值观念和文化理念，小学生在通过文章阅读时，能够感受到文章带给自身思想上的冲击。由于文章中蕴含着较为丰富的思想观念和道德情操，所以学生在阅读学习时，能够根据文章不断地提高自身的综合素养。 　　（三）情感色彩较为丰富 　　在小学语文课文教学中，教师通过引导学生阅读课文和课外文章，能够体会到作者所表达的思想情感。例如在学习《荷塘月色》和《孔融让梨》的文章中都能感受到作者所表达的各类思想情感。学生在阅读时也能够借助作者的思想，体会景色以及时代对于人们的冲击和影响。从而使学生在阅读中树立正确的学习观念，增强学生的实践探索意识，丰富了学生的审美能力和情感体验。 　　三、小学语文阅读教学的现状 　　（一）语文阅读教学目标不够明确 　　随着素质教育的不断深化改革，在当前小学语文阅读教学中，教师要注重培养学生的情感体验，提升学生的语文学习思维。由于当前小学生在阅读学习中，目标不够明确，在阅读时过于迷茫。教师在备课时难以有效的站在小学生的角度思考，阅读的教学策略，所以导致阅读教学，不能很好的提高学生的应用学习素养，从而导致当前小学语文阅读教学得不到有效的完善和发展。 　　（二）小学生的语文阅读思想受到限制 　　教师在小学语文阅读教学中，以自我作为阅读教学的中心开展教学工作，利用命令性的教学方式使学生开展阅读和探索，难以有效的启发学生树立正确的学习思维。部分教师在开展问题阅读教学时，无法提升小学生的阅读探索兴趣，很多小学生在根据问题开展阅读时，难以树立创新型的学习思想。所以导致学生在学习中过于死板，无法有效地增强自身的阅读学习能力。 　　（三）教师的阅读教学方法过于单一 　　在当前小学语文阅读教学中，大部分教师对于阅读教学的重视程度较低，在教学中只注重引导学生死记硬背，忽视了学生的自主学习能力培养。部分学生在学习中容易产生过多的心理压力，对阅读产生厌倦的心理。教师在阅读教学中，围绕着课本开展阅读教学，难以利用互联网拓展教学资源，所以学生在学习时感受到语文阅读学习过于枯燥乏味，导致小学语文阅读教学的质量得不到提高。 　　四、小学语文阅读教学提升策略 　　（一）激发小学生的阅读学习兴趣，培养学生的良好学习习惯 　　教师要想提高小学语文阅读教学的高效性，就要增强学生的学习能力，提升学生的阅读学习兴趣，所以教师在开展阅读教学时要尊重学生的主体地位，以学生的兴趣爱好作为引导，使小学生在学习中，积极主动的阅读和思考。教师还可以通过引导学生阅读优秀的文章，使学生理解，文章中各类修辞手法提升学生的写作技巧，增强学生的语文学习素养。教师在这一过程中进行科学的引导，多鼓励学生树立正确的学习观念，使学生能够树立语文学习的自信心。教师也要在教学中利用趣味性的阅读材料，培养小学生的阅读学习兴趣，使学生在阅读中感受到乐趣，從而不