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基于生态理论的室内设计专业教学探究 　　[摘要]随着经济的不断发展，人们越来越重视保护生态环境与能源资源，在可持续发展教学战略深入发展以来，室内设计专业在现代教学中愈发受到教师与学生的关注。在生态理论背景下，现代教学室内设计专业，坚持以学生为主，教学目标主要围绕满足现代人们生活的基础需求，弥补传统教学的不足之处，进而调整教学内容，形成生态室内设计教学，让学生在学习的过程中不断掌握室内设计相关知识，树立人與自然和谐相处的观念，为学生今后的发展奠定坚实的基础，有助于推动现代室内设计专业教学改革，满足社会发展的根本要求，顺应新时期发展。 　　[关键词]现代教学;生态理论;室内设计 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）18-0112-02 　　随着社会不断进步，人们的生活水平与生活质量不断提升，加快了我国现代教学改革的步伐，越来越多的教育专家以及教育学者愈发关注生态理论，坚持将生态理论融入现代教学当中，使室内设计专业转变了传统的教育模式，对教师的教学理论、教学思路以及教学实践有着重要的教学意义与作用。在生态理论下，现代教学室内设计专业，坚持以可持续发展教学战略为教学目标，发挥学生的主体作用，让学生加强掌握生态室内设计相关知识，培养学生的创新精神，帮助学生树立人与自然和谐相处的价值观念，进而在学生步入社会过程中，让学生更加适应社会发展趋势，使室内设计更加贴合生态理念，为人们设计出更加舒适的生活环境，推动社会发展。故此，本文主要对现代教学中生态理论下的室内设计进行分析，以期为我国现代教学室内设计专业贡献出一份力量。 　　一、现代教学中生态室内设计的概括 　　随着人们的生存环境肆意遭受到损害，自然资源的浪费现象日益严重，使现代教学室内设计专业中可持续发展的教学理念受到教师的重视。因此，在国外一些发达国家，已经建立完善的生态室内设计教育理论与教育体系，而在我国现代教学中生态室内设计还需要很长的发展周期。我国生态室内设计还处在初级阶段，缺少现代实践教学的经验，进而我国生态室内设计发展缓慢[1]。生态室内设计已然成为我国现代教学的发展趋势，这就要求在现代教学中要坚持以学生为教学的主体，进而让学生了解现代人们的根本要求，帮助学生树立生态节能意识，掌握生态室内设计专业知识与技能，使学生室内设计作品满足人们的根本需求，从而提高人们的生活质量，减少废气排放，保护生态系统，推动社会进步发展，实现教学目标。 　　二、现代教学室内设计教学原则 　　（一）树立健康原则 　　人们的日常生活与活动几乎都是在室内进行，因此这就显得现代教学中生态理论下的室内设计专业尤为重要，生态化的室内设计专业是影响人们健康的重要手段[2]。因此这就要求，现代教学应该积极融入生态理念，创建生态室内设计教学。在教学过程中，教师应该让学生坚持以健康为原则，让学生充分理解与掌握室内设计中的采光强度、光照时间、室内空气标准、温度与湿度等，使学生的室内设计作品，满足现代人们的审美，为人们构建更加和谐舒适的生活环境，有助于提高学生的室内设计水平，培养学生的生态文明意识，促进学生未来发展。 　　（二）树立协调原则 　　在生态理念下，现代教学中对学生进行室内设计指导时，要让学生加强重视原材料的使用性能与价格成本，进而让学生对原材料的应用效果有一定的了解，帮助学生树立节约资源，保护环境的意识。学生在进行生态室内设计中坚持设计准则，原材料的限度在可控范围之内，让学生了解更多的可再生、可利用的材料[3]，从根本上降低学生对自然材料的占用比例，在生态室内设计教学中，就是让学生掌握使用时间与自然生态环境的平衡点，实现可持续发展教学战略，提高学生的生态保护意识。 　　三、室内设计专业教学问题 　　目前，在室内专业教学过程中，受到诸多因素的影响，经常会出现一些问题，严重影响教育工作的可靠性与有效性，难以满足当前的教育需求。具体问题表现为： 　　（一）缺乏正确的生态观念认知 　　对室内设计专业的教学而言，教师的美学与艺术学知识掌握程度直接影响教育效果。然而，目前虽然很多室内设计专业教师都拥有较高的文学素养与艺术学、美学水平，但是，未能树立正确的生态学观念认知，没有全面学习关于生态学方面的知识，难以在室内设计专业教学中充分体现出生态理论内容。很多教师在教学过程中，都重视室内设计所体现的华丽效果，未能引导学生全面考虑地理要素、社会要素与气候要素，导致学生在设计作品的过程中盲目追求豪华以及视觉冲击，很容易出现资源浪费以及能源消耗的现象。如若不能改善此类教学形式与方法，将会诱发严重的室内设计专业教学问题，难以满足当前的教学要求。 　　（二）教学缺乏针对