初中数学函数教学有效性探析.docxVIP

初中数学函数教学有效性探析 　　摘要：函数部分在初中的教学中是具有挑战性的一部分，这部分的知识不仅考验学生们的数学思维能力，也更考验综合能力的运用。函数是一种重要的模型，能帮助我们研究和阐述客观世界的变化规律，函数在初中的学习中是代数领域的重要内容，也是学生将来的数学学习的重要基础，在教学当中应该充分重视这部分内容。同时函数教学也是初中數学教学内容中比较难的章节，本文旨在通过自己的一些教学实践，摸索出一些关于初中三种函数的教学策略，探索出一条可行的、有效的教学之路。 　　关键词：函数;教学策略;初中数学 　　俗话说：“坐地日行八万里”，此话说明世间万物无时不在运动，大到宇宙，星球，飞船，小到微生物;看得见变化的如奔驰的汽车，飞翔的小鸟;感觉不到变化的如奔驰的汽车上油箱里的油，成长中的麦苗，不见其损时有所亏;不见其长，日有所增。那么如何从数量上来描述它们的变化关系，揭示出它们变化的规律，这个就是我们数学教学中要研究的函数。在初中阶段，重在思维能力的培养，基础知识的夯实，涉及的函数主要有三种：一次函数、反比例函数以及二次函数。 　　通过两轮的函数教学实践，我深刻的感受到，学生在函数的学习当中有着很大的问题亟待解决。一方面是函数作为数学模型思维的奠基作用，另一方面是函数在学习中的难度和综合能力的要求较高。这都导致了教学当中遇到种种困难，像是学生心理上对函数的距离感，常常感觉函数深奥高不可攀，或者在上课时难以理解，又或者理解之后不能运用到解题当中。那么如何才能让学生爱上函数、理解函数、应用函数呢？ 　　首先，授之以鱼不如授之以渔。简单的传授知识不如让学生学会这三种函数的通用研究方法。在函数的教学中要两手抓，一手抓基础知识，这也是基础中的基础，是必备技能，另一手抓思维，培养学生的思考方式，函数的思维模式，这才真正的授予了“渔”，这也是数学教学的灵魂所在。这两方面缺一不可，所谓学而不思则罔，思而不学则殆就是这个道理。只重视学习基础知识，无异于做课本的复读机，只注重思维的培养更是难上加难，基础不实，大厦将倾。所以要结合数学思想，函数思维，着重基础夯实，全面的提高学生函数学习的效率和效果。从而达到良好的教学目的，达到数学综合能力的提高。在实际的教学当中，运用“类比”的思想将初中阶段的三种函数相互关联找到函数教学和学习的基本过程，通用方法。引导学生利用“数形结合”的思想，解决相关问题往往能达到事半功倍的效果。 　　其次，相信很多老师跟我一样，在教学的过程当中会发现，不论是概念的来源或者性质以及解题方法，这些函数之间都有着异曲同工之妙，可以说在本质上是有很多相似的地方的。所以在这样的前提下，通过之前的基础教学类比到新的知识，便于理解的同时，还能省时省力，是一种高效的教学方式，也更能帮助同学们理解和运用。接下来我们通过《正比例函数》的教学为例说明如何进行初中阶段三种函数的教学。 　　正比例函数是初中所涉及函数中最简单、最基础的函数，这种一次函数中的特例也是同学们最容易理解的函数，但是往往因为它的简单，很多老师会忽视正比例函数的重要性，甚至在讲授的过程当中一带而过，忽视正比例函数的基础作用，在讲授过程中只讲述概念，不予以学生理解和运用的空间。这也许会直接导致基础不扎实，在后面反比例函数、二次函数等函数的教学当中遇到困难重重，比如像学生的理解困难、概念不清晰、解题方法不明等等。本人通过以下五种方式进行教学，总结为函数教学五部曲，其他函数的教学在此基础上类比教学，循序渐进，螺旋上升。 　　第一部激趣篇——创设生活情境激发学生兴趣，引入正比例函数的概念 　　案例1中国移动公司最近新推出了一款6分卡，它的收费标准是：不要月租，通话一分钟收费0.6元，请同学帮老师算一算账，如果老师每月打500分钟的电话需要付多少元的话费？如果老师每月只能拿出60元的话费，在不欠费的情况下我每月可以通话多少分钟？你能写出每月应缴费用 　　y（元）与通话时间x（分钟）之间的关系式吗？ 　　由于贴近生活，所以问题让学生兴趣极高，积极主动的思考，列出函数关系式是y=0.6x（x0），教师再让学生完成课本上一些问题的列式，然后再逐步引导学生们通过自己的观察、思考、感悟来发现函数关系式的特点，得出函数的定义以及解析式的特点。 　　第二部互动篇——引导学生积极参与，根据函数关系式，画出函数图像 　　互动环节是本节教学内容的重要环节，先通过最基础的绘图法即描点法引导学生积极的动手绘图，进行互动，描点法初期学习重视按部就班，步步为营，按照“列表——描点——连线”的过程绘制函数图形，可以通过小组交流的方式，可以通过上黑板演示的方式或者同桌比较等，让同学们先对自己的图像有所修改或者思考，随后老师