电子竞技运动与管理专业“紧跟赛事工学交替”现代师徒制实践研究.docxVIP

电子竞技运动与管理专业“紧跟赛事工学交替”现代师徒制实践研究 电子竞技运动与管理专业“紧跟赛事、工学交替”现代师徒制实践研究 　　摘要根据中国电子竞技产业发展状况及市场对专业人才需求特点，湖南大众传媒职业技术学院电子竞技运动与管理专业构建了“紧跟赛事、工学交替”的现代师徒制教学模式。该模式通过让学生通过观赛、参赛、办赛，实现专业岗位能力提升。学校与企业选取典型赛事作为学生“工学交替”的实习项目，并制定与此相适应的灵活的教学制度。引入现代师徒制，将工匠精神深入到教学实践中，有助于人才就业、教学方式变革和教学资源优化。 　　关键词电子竞技运动与管理专业现代师徒制高等职业院校工学结合 　　高等院校电子竞技运动与管理专业的人才培养目标是：“主要面向电竞赛事包装创意策划、电竞媒体节目特效包装制作、电竞节目编辑、影视片头制作、电竞相关平面展示设计与制作、职业电竞运动员、电竞赛事项目管理员、场地运营与维护员等岗位，培养德、智、体、美全面发展的，具有较高的文化艺术修养、团队合作精神及较强的电竞节目制作技巧和媒体包装策划能力的高素质技术技能型人才。”结合中国电竞产业发展状况及电竞产业对专业人才需求，湖南大众传媒职业技术学院电子竞技运动与管理专业逐步构建“紧跟赛事、工学交替”的现代师徒制教学模式。利用和合作企业的深度合作，培养适应现代电竞产业发展的高素质技术技能人才。基于此，需要对现代师徒制的校企合作办学模式进行实践研究。 　　1现代师徒制办学的目的 　　与几千年的传统师徒制区别很大，“现代师徒制”起源于20世纪90年代，所谓“现代师徒制”，就是学生具有双重身份，即在学校就是学生，学校的专业教师对其讲授相关专业理论知识；在合作企业便看作员工，企业专门指派师傅培训其相关职业技能。它通过学校、企业的深度合作，将学校教师的课堂讲授学习和企业师傅的实战技能指导有机结合；对学生以实战技能培养为主，把高职教育与企业的顶岗实习相结合，把在学校教室的学习与到企业或赛事现场的工作相结合，从理论到实践、再从实践到理论，然后再到实践，是一种与传统学徒制相对应的“校企合作式的现代职业教育”培养模式。也只有将理论与实践有机结合，才能有利于实现职业与专业、工作岗位与课程设置的完美对接、企业岗位需求与教学内容完美对接。 　　通过大量的市场调研，发现电子竞技相关产业的用人需求主要是两个特点：一是专业要求高与专。电子竞技专业员工主要面向电竞赛事包装创意策划、电竞媒体节目特效包装制作、电竞节目编辑、影视片头制作、电竞相关平面展示设计与制作、职业电竞运动员、电竞赛事项目管理员、场地运营与维护员等岗位等诸多工作。常常一个人要承担多个岗位的工作任务，就要具备知识面宽、专业性强的特点。然而，随着电竞产业迅速发展，专业人才的供给存有明显的缺口，电竞专业的人才素质和专业水平还远远达不到市场的需求，还没有形成完备的电竞人才培养体系和模式。因而就需要我们探求符合时代发展需求的新的办学模式，即采用现代师徒制的校企合作订单培养的办学模式。旨在将高校教师扎实的理论知识功底、企业师傅精湛的工作技艺、丰富的实践经验及他们良好的职业素养和端正的工作态度尽快地传授给学生，使学生尽快进入工作状态，适应工作岗位，能真正培养出适应行业发展的电子竞技专业的高素质技术技能人才。 　　2现代师徒制办学模式的实施 　　2.1搭建基于“现代师徒制”的赛事育人平台 　　“现代师徒制”的实施改变了以往理论与实践脱节、知识与能力的割裂的情况，“现代师徒制”需要有真实的工作场景，湖南大众传媒职业技术学院电子竞技运动与管理专业充分利用与芒果互娱的深度合作，校企共建“学校中的企业”和“企业中的学校”，聘请在电子竞技行业有一定影响力的职业选手与拥有丰富经验的资深媒体大咖，通过建立相应的“大师工作室”、成立“高校准职业战队”等方式，充分利用学校的人力资源与合作企业在行业生产经营方面的优势，搭建“现代师徒制”人才培养模式合作平台，利用校园模拟联赛与行业大型赛事无缝对接，让学生通过观赛、参赛、办赛，一步一步的实现岗位能力提升。学校与企业共同打造“高校准职业战队”，同时选取典型赛事作为学生“工学交替”的实习项目，并制定与此相适应的灵活的教学制度。在此基础上，以真实项目为载体，由企业的师傅与学校的教师同时来指导徒弟（学生）完成理论知识的学习和实训，让理论与实践、知识与能力在赛事的背景环境下相结合，从而大大提升学生的实战能力，也为合作企业提供了大量的高素质人力资源，从而实现学校和企业双赢。 　　2.2打造结构合理的“现代师徒制”教师团队 　　电子竞技是一个专业性和对抗性极强的专业，对专业教师的理论水平和实战能力都要求很高。当前比较紧缺的电子竞技专业课却是“电