教书育人润物无声.docxVIP

教书育人润物无声 　　摘要：教育是从小抓起的，小孩子年龄都比较小，对事物的辨识能力还不够成熟，以至于他们经常会看到啥就学啥，很容易养成不良好的习惯，所以对于小学老师来说，特别是语文老师，他们就必须考虑到这一点。小学语文老师应该起到启蒙的作用，将孩子们引向正途，要弘扬美好道德教育，培养出小孩子们的道德责任感，让他们从小便养成良好的习惯，将道德的观念深深的扎进孩子们的脑海里，为国家提供一批积极向上的花骨朵，以生动的语文教学，让孩子们了解品德的作用，了解重要性，在礼仪之邦传统文化的熏陶之中培养孩子们的道德品质。 　　关键词：小学语文;德育教育;渗透 　　一、引言 　　小学的课程不如初高中多样，语文课是学习的重点，在小学课程要求中，小学生要学会使用语言表达自己的感受，有一定的语文素养。生活处处是语文，小学生的学习能力有限，但是小学语文的学习足以他们简单认识这个世界，他们会在生活中运用自己的学习内容，所以，小学生的道德教育就必须在语文教育上贯彻落实好，开展相关的道德教育，从小就养成讲文明有道德的习惯，对孩子，对社会都是十分有利的，小学语文教育必须予以极大的重视，老师也必须尽自己的最大努力保证孩子们的教育跟进。 　　二、对小学生进行语文德育教学的好处与作用 　　自古以来，中国五千年年悠久的历史文化，有着礼仪之邦的美称，道德教育历史也是悠远绵长，君子也是所有人心中的理想境界。有着古老道德传承的中华民族必须延续这个佳话，中华儿女要努力加强自己的道德修养，提升自己的思想道德境界。孩子是社会发展的新鲜血液，从小孩子就开始培养好他们的道德观念，有助于他们的健康成长，因此小学语文的教学工作必须落到实处，将工作内容贯彻到实处。德育教学渗透到小学语文的课程内是必须得到重视的，老师必须尽好自己的责任，在语文的教学中，以语文知识将孩子们带入德育教学，在潜移默化之中改正孩子不好的特征，促进小学生在课程之中不断改善自己的观念，更好地培养道德素质，更好地认识到这个世界，促进学生的心理发展，让孩子们对问题有着基本的判断能力和依据，为孩子的人生路打下良好的基础。 　　三、当前小学语文教学德育教育发展现状 　　（一）道德教育开展力度不够大，范围不够广，程度不够深 　　从源头来讲，育人先育己，许多的小学语文教师在这一方面做得并不是很好，就容易引导到对学生的教育上，他们往往会忽略对小学生们品德性格上的培养，只将重点放在对学生的知识培养，只限于理论上的语文教学，并没有将小学语文教育進行深层次的探讨，导致小学生对于道德观念的认识不够，影响以后正确道德观的塑造。这种老师的教育观念已经无法完全适应现在教育的要求，会导致学生们的道德观念不够浓厚，加上老师本身带有些许不值得学习的行为，小孩子很容易被影响到，小孩子也没办法识别辨别，很容易根深蒂固，从而对小学生道德培养的产生不利的影响 　　（二）德育教育改革不够深化，形式主义严重，背离了教育要求 　　德育教育不同于普通的课程教育，通过考试考核的方式就能大概了解到学生们的学习情况，也可以通过考试来达到学习的课程要求。但是，我国的小学德育教育尚且在萌芽阶段，才刚刚起步，并没有得到足够的重视，加上其特殊性，单单凭借考试来检验是不够正确的。很容易导致应试的德育，这样子的德育教育是没有意义的，远远达不到教育大纲的要求。德育教育是渗透式教学，小学语文老师不能仅仅将其作为一门考核目标来进行教学，从表面上对小学生进行相应的教育，虽然可以在行为上等等取得一定的作用，但是并没有从观念上，从根本上进行教育，影响孩子道德观念的塑造。老师们要进行渗透式的教学，要懂得将德育教育实践到语文教学，在知识的讲解中给孩子灌输道德的观念，在潜移默化中影响，这样子能达到更深层次的影响。传统的教育方式也会对孩子们的教学兴趣产生影响，为了更好地德育教育，老师要学会创新课堂模式，不要局限于老一辈传统的模式，掌握激发孩子兴趣的教学手段，让孩子们的学习兴趣高涨。 　　四、能够有效将德育教育与小学语文教学融合一起的方法 　　（一）教师自身要养成良好的道德习惯 　　小学生对与世界的辨识能力有限，好奇欲望也十分强烈，对于长辈的言行举止向来都是崇尚有加，所以小学生对于老师的行为会进行效仿。所以，为了起到言传身教的目的，教师也要提高自己为人师表的道德品质，提高自己的精神境界，改正不良好的习惯，端正为师的作风，在生活和工作中都要严于律己，注意自己的形象行为，将自己好的方面展示给学生，让学生向老师看齐，养成良好的学习方式学习习惯和生活作风，既可以促进老师和学生之间的良好沟通，更好地促进语文教学的开展。树立起榜样的作用，在班级里弘扬讲文明讲礼貌讲道德的良好风气，在实际中将良好风气体现出来，教会