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高校图书馆阅读推广人培育策略探究 　　关键词：高校图书馆;阅读推广人;培育策略 　　摘要：文章简述了高校图书馆阅读推广人的定义、培育现状及作用，并从确定培育方向和目标、明确培育内容，采取线上线下相结合的培训形式，与校内其他部门合作共同建设阅读推广队伍，成立专门的阅读推广部门等方面系统性地提出了培育高校图书馆阅读推广人的策略。 　　中图分类号：g258.6文献标识码：a文章编号：1003-1588（2019）07-0044-03 　　中图学会在《中国图书馆学会关于开展2017年“全民阅读”工作的通知》中指出，专业人才是提升阅读推广水平的保障，应加大阅读推广人才的培养力度，提升阅读推广人才队伍的专业素养[1]。阅读推广人是阅读推广服务的组织者、执行者，高校图书馆开展阅读推广工作离不开优秀的阅读推广人队伍，应着力加强自身的阅读推广人队伍建设，引导高校师生多读书、读好书，为其提供全方位、多层次的知识服务。 　　1高校图书馆阅读推广人培育概况 　　1.1高校图书馆阅读推广人的定义 　　阅读推广人的提法出自一批热心推动儿童阅读的作家和出版人，最初具有“自封”的性质。全民阅读上升为国家战略后，政府的阅读管理部门和阅读行业组织着手推动阅读推广人队伍建设，使閱读推广人成为较为正式的“头衔”[2]。2012年出台的《深圳市阅读推广人管理办法》认为，阅读推广人是通过多种渠道、多种形式和多种载体向社会大众传播阅读理念，进行阅读指导，帮助市民提升阅读兴趣及阅读能力的专业或业余人士[3]。2013年，《张家港市阅读推广人管理办法（试行）》以专业化程度为标准，把阅读推广人分为为阅读推广工作提供辅助性服务的阅读推广员以及为读者提供专业化、规范化阅读指导的阅读推广师[4]。中图学会在2014年阅读推广人培育行动中提出，阅读推广人是指具备一定资质，能够开展阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员[5]。结合上述概念，笔者认为高校图书馆阅读推广人是具备一定阅读推广知识及技能，能够开展专业阅读指导、促进读者阅读兴趣和阅读能力提升的人员，包括高校图书馆内部的专业阅读推广人，以及其他热心阅读推广工作、与高校图书馆合作引导读者参与阅读或协助高校图书馆组织策划阅读推广活动的人。 　　1.2我国高校图书馆阅读推广人的培育现状 　　目前，我国阅读推广人的培训工作尚处于发展阶段，主要包括由政府主导的阅读推广人培育工作，行业协会发起的阅读推广人培育，以及民间阅读机构开展的阅读推广人专业课程培训等[6]。例如，2012年，深圳读书月组委会和深圳市文体旅游局联合开展深圳市首批阅读推广人培训班，三叶草故事家族、彩虹花公益小书房和深圳少年儿童图书馆等都连续多年开展了阅读推广人和“故事讲述人”培训活动。2013年，中图学会阅读推广委员会在浙江绍兴县举办了首届全国阅读推广高峰论坛，为图书馆界免费培养阅读推广人，此后又连续两年在常熟、石家庄等地组织了五届免费培训[7]。目前，高校图书馆阅读推广人的培育还没有形成系统及大范围的行动，仅有部分高校图书馆在阅读推广活动过程中，结合自身实际情况对阅读推广人培育进行了探索。例如，陕西科技大学图书馆抽选往届读书月活动中的骨干成员成立了阅读推广中心，开展针对馆员的阅读推广培育行动;沈阳师范大学图书馆阅读推广部发起了阅读推广人行动计划，在学校教师和学生社团中宣传并招聘阅读推广人[8];沈阳理工大学图书馆积极与校内其他部门合作，共同组织阅读推广活动，建设以馆员为主体、其他人员为补充的专兼职阅读推广队伍[9];西安工程大学图书馆尝试培养学生阅读推广人，借助学生之间的群体效应、朋辈效应等相互影响力，提升阅读推广活动的效果[10]。虽然高校图书馆在不断探索阅读推广人的培育之路，并总结了一定的实践经验，培养了一批较为专业的阅读推广人，但是，目前高校图书馆仍然缺乏针对阅读推广人培育的系统化的思维理念和指导规划，各种激励措施也不健全，阅读推广活动缺乏系统性和创新性。 　　1.3培育高校图书馆阅读推广人的作用 　　培养高校图书馆阅读推广人的作用包括：①有助于推广和引导阅读活动，提高阅读推广活动质量。阅读推广人的职责在于推广阅读，向读者传递正确的阅读价值观念，提高读者的阅读兴趣，使其获得较好的阅读能力，引导读者从“爱读书”转为“会读书”。②有助于充分发挥馆藏资源及数据资源的价值。高校图书馆是为高校师生提供知识服务的部门，只有不断提高馆藏资源流通率和数据库资源利用率，才能最大限度地发挥馆藏资源的价值。③有助于形成各类阅读团体，方便读者相互学习和交流。高校图书馆通过培育阅读推广人，可以凝聚更多力量参与阅读推广，推动全民阅读的开展，促进共同进步。④有助于增强阅读推广人的职业化和专业化。高