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让班级成为学生成长的精神家园 　　《三字经》里说：“昔孟母，择邻处”。孟母不惜三次搬家，目的是为孟子提供一个良好的成长环境。这说明好的环境对人产生积极的影响，不良的环境对人产生消极的影响。那么，为孩子营造一个和谐、向上、的学习、生活心里环境，无论是对于家庭，还是对于一个班级都是至关重要的。作为一名从教多年的班主任，我深深地体会到：班级应该是学生的班级，让班级成为学生成长的精神家园，是我班主任工作的终极目标。 　　一、方寸之地滋养学生美好心灵 　　班级环境可以给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感觉，使学生的心灵在潜移默化中得到陶冶和升华。黑板报看似最普通的宣传板块，却被我发挥到了极致，每一个主题我都精心设计，我们宣传部的成员再倾力打造，力求让每一次板报都使同学们有所收获。比如：刚开学为了让学生迅速融入集体，我们取题“同一个班级同一个理想”;为了支持全运会，我们取题“精彩全运光荣与梦想”为了保证考试真实性，培养诚信精神我们取题“诚信考试”;为了鼓舞学生期末复习的士气我们取题“势如破竹冲刺期末”;为了让学生抓住百日复习的关键，我们取题“历练三年朝夕决定成败拼搏百日分秒扭转胜负”;现在还剩40多天我们又办了一期题为“学练并举师生同志，成竹在胸”。我们班的右墙壁上有一面“风采栏”。上面写着班干部对全班同学的励志寄语;还有各个小组所设计的班徽，以及他们对于自己设计的阐释;我们组织学生进行了投票，最终选出了我们一致认可的班徽。为了鼓励学生努力学习，我们还有一个不成文的规定，那就是，每次考试，只要你有所进步，我们就把自己的照片贴在风采栏里，让他们享受努力过后，成功的喜悦，慢慢的班里上榜的学生越来越多了，大家对学习也越来越投入了。在风采栏的一角，还有我们评选出的各种标兵：文明之星，纪律之星，诚信之星，学习之星，进步之星，勤奋之星等等。就是这些学生树立了班里的正气，引领着我们班的学生朝着自律、自强、文明的方向发展。后墙上还有我们的荣誉榜---梦想从这里起飞。这里记了我们一年来所收获的张张奖状，这上面不仅有汗水，更有我们对班级的深刻情感。 　　二、班级似家尽显我主人翁风采 　　我们一直有个口号：班级是我家，我是主人翁。我们的小家里有7个小组的全家福，每个小组都是学生根据自己的兴趣爱好自由结组，选出组长，自己找到心仪的同桌，并在组内协商自己安排了座位。所以一年来，某人病了，他组里的好朋友准把他应该干的工作替他做。 　　我们的班级事务是靠“志愿者平台”来完成的，每个孩子都有表现的欲望，都渴望得到关注和肯定。因此，我开创了班级志愿者平台。他们踊跃报名，而我根据他们自身的特点，给予建议。因此，就有了1米九的冯玉禄和高个小分队承包所有灯和电扇清洁;有了爱干净的李念给我们布置讲台的收纳箱和粉笔盒;有了胡俊亮做了灯官;有了数学好的张淼负责帮助边缘生吴恒锐;有了吴恒锐义务替大家打水……就是他们身上的青春正能量感染着班里的每个学生朝着自我管理自我发展的方向在前进。当然，我也会在我们的微信群里第一时间对他们的行为进行表扬和感谢，让他们充分体会奉献的骄傲和自豪。 　　我们的班规是通过班会《权利给你你咋办》由学生讨论制定的。苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”每次新接手一个班，我都会通过班会《权利给你，你咋办？》我会精心的准备出/在带班阶段遇到过的、可能出现的问题，并利用情景模拟的方式，让大家讨论——如果你是班长、学委、体委宣委、组长、课代表，出现某种问题你会怎么解决。并把讨论结果一一记下，这样我们的班规也就基本成型了。这样的班规制定，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，唤起了学生的责任感和主人翁意识。以后处理问题的时候大家也都没有怨言。 　　三、主题班会让成长可以回味 　　教育是一种手段，但更是一个过程，是师生相伴成长的一个过程。如果生命的成长没有深刻的印迹，如果宝贵的校园生活没有留下可以回味的故事，那么人生就显得苍白、暗淡。主题班会犹如班级发展历程中的一个个连接点。用它我们串联了我们的多彩高三。我们先后举办过《从此我们一家人》、《我在做，你在看》、《人为什么要努力》等等班会课。 　　四、小活动大智慧班级生命的源泉（微班会和心理辅导） 　　对每一个热爱班主任工作的人来说，班级就像他用心血和智慧创造的一个生命。而生命在于运动。班级生命活力的最好体现就是开展丰富多彩的活动。这是实现教育目标的最佳手段。让学生参与一项亲历亲为的活动，远比百次泛泛的说教更有效果。 　　高三的時间紧，开整节班会的机会不多，所以我的把班会改成了德育活动课。有时只有十几分钟。但我力求让每节活动课都充分发挥自己的作用。比如我邀请我曾经教过的学生刘海豹郭海泉王晓晴为我的学生们录制了