22 狐假虎威 优质教案.docxVIP

第八单元导 【单元导教】 本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事, 让生感受应该如何与人相处，引导生在习和生活中与人友好相处。 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。在一年级猜字阅 读的基础上，引导生把之前习的方法以及本期习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船 和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的 习作铺垫。 “借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进 行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。 “习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。旨在对默读 的方法进行巩固，促进阅读理解。 21《狐假虎威》将给出的词语分类；分角色表演，表现出词语的意思.第八单元2423《纸船和风筝》语文园地八根据提示讲讲这个故事;全文不注音；不认识的字猜一猜.全求F注音；猜字音，交流识字方法。 21《狐假虎威》 将给出的词语分类；分角色表演，表现出词语的意思. 第八单元 24 23《纸船和风筝》 语文园地八 根据提示讲讲这个故事; 全文不注音；不认识的字猜一猜. 全求F注音；猜字音，交流识字方法。 归类识字学词；IgWE寺点，耐阴词. 借助提示，复述课文 自主识字、自主阅读 【单元教目标】字词句： .认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。 .认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 .积累含有动物名称的四字成语。 .了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写 习惯。 .能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。 （3）分词语：下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？（出示课件44） 神气活现 东张西望 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 预设：描写狐狸的有“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”；描写老虎的有“东张西望、 半信半疑”。 三、分饰角色，表演课文（出示课件45） .组内表演：先用动作分别演一演这五个词语：神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇 大摆、半信半疑。最后分角色，连起表演这个故事。 .集体表演：请一组同戴上头饰，表演整个故事，其他同做观众，看看谁表演得到位。。 （设计意图：通过让生表演，便于深入理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西 望”等词语的意思，同时对“狐假虎威”的意思也理解得更加透彻、明白。） 四、总结归纳，布置作业 .课文小结。（出示课件47） 课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓 跑其他动物的故事。故事用比喻仰仗或倚仗别人的权势欺压、恐吓人。 .拓展延伸。（出示课件48） 积累出自寓言故事的成语：狐假虎威、守株待兔、亡羊补牢、叶公好龙、鹤蚌相争、画 蛇添足、杯弓蛇影、自相矛盾、刻舟求剑、携苗助长、愚公移山、坐井观天 .课堂演练。（出示课件49-51） .课后作业。（出示课件52） （1）如果后老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？请你根据提示展开想象，续编《狐假虎 威》的故事。 （2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。 【板书设计】厂老虎寻食——逮住狐狸 狐假虎威（狐狸——老虎］ 狐假虎威 仗势欺人狐狸骗老虎《你敢吃我 一愣 卜狐狸狡猾〔违抗天命松开J 仗势欺人 狐狸带老虎吓跑百兽一纳闷1点题——狐假虎威 【教反思】 这篇课文是一个有趣的成语故事，孩子们很喜欢。本课要通过抓住“眼珠子骨碌碌一转、 扯着嗓子、神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”等词句，体会狐狸的狡猾。从“愣、松、半信 半疑、东张西望”等词句，了解老虎被骗的经过。在教中我着力发挥了生的主体作用，在理解 的基础之上，分角色朗读，配合动作朗读，激发生的习热情，读出狐狸的诡计得逞，读出老 虎信以为真，再让生进行表演，生们就能在表演的过程中自然而然地走进故事，课堂也会洋 溢着趣味与活力，这样也加深了孩子们了对文章的理解感悟，对“狐假虎威”意思的理解。 6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。 阅读： .借助提示，复述课文。 .继续习默读，试着做到不出声。 情感： .通过故事内容，感受应该怎样与人相处。 2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带的美好与快乐。 22.狐假虎威 【课前解析】 本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不 仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。 关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。 关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个局部。 第一局部（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境