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初中地理教学中学生学习兴趣培养的有效性探究 　　摘要：随着我国经济的不断提升，人们的生活水平也在不断提高，同时对于教育的关注度也逐渐增加。现代教育理论十分重视非智力因素，认为非智力因素在学生接受教育的过程当中起着积极的作用。兴趣是非智力因素当中最为活跃的一种，而在初中地理教学过程当中，对于中学生学习兴趣的培养也是极为重要的，通过对学生学习兴趣的培养，能够有效提升初中地理教学活动的整体品质和水准。基于此，本文主要讨论了初中地理教学中对学生学习兴趣的培养，以及兴趣对教学所起到的有效的影响。 　　关键词：中学地理;教育教学;学习兴趣 　　中图分类号：g63文献标识码：a文章编号：1673-9132（2020）19-0055-02 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.027 　　“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生的学习中发挥着巨大的作用。良好的兴趣能够直接影响到学生的身心发展，拓展学生的思维。所以在教学的过程当中，教师需要运用各种不同的措施，全面激发学生的学习兴趣。在中学地理教学过程当中，地理教师也需要深入了解学生对于不同的地理知识的兴趣，了解学生所感兴趣的话题和重点内容，将教学内容和学生的兴趣有效地结合起来。教师需要更加地灵活使用各种不同的教学方法，这样才能够引导学生对地理知识产生更多的学习兴趣，学好地理学科，逐渐培养学生各方面的能力。 　　一、初中地理教学兴趣培养 　　在复杂的大量的非智力因素当中，兴趣是一个极为重要的课题，兴趣能够有效地帮助学生全面接受教育，是学生自发产生的感情基础，也可以受到教师和其他人的引导而产生。教师在课堂教学过程当中以及在学生的日常学习中，需要从多个角度引导学生对初中地理产生兴趣，这样才能够有效地在初中地理教学当中提高学生学习积极性，让学生在学习过程中产生自主学习意识，充满主观能动性。只有这样，才能够让学生的教育效果获得显著的提升，也能够让学生在之后的学习中养成优秀的学习习惯，使其能够受益终生。 　　（一）巧妙导入话题，使学生产生兴趣 　　在课堂教学过程当中，课堂的导入在教学中是一个极为重要的环节，只有合理科学的课堂导入才能够在之后的教学中全面激发学生的学习兴趣，让学生能够集中注意力。在中学地理的教学过程当中，很多地理知识都和学生的生活有着极为密切的关系，是可以引起学生的关注的，但是因为教材内容大都较为复杂，比较抽象，理论知识很多，因此会让学生有一种望而却步的感受，同时学生在课堂学习中，也会因为这些较为枯燥的书面文字而失去兴趣。这时候教师可以使用导入话题的办法，吸引学生参与到教学中。教师抛出学生较为感兴趣的话题吸引学生的注意力，让学生能够从这些话题中感受到地理知识的精彩。这样的教学方法就是以学生生活中熟悉的事情作为教学导入，使学生能够将课本中的内容和生活中的场景结合起来，不但能够让学生和教学内容更加贴近，也可以让学生产生兴趣，提升教学效果。导入话题主要是为了给教材内容进行过渡，适当的导入话题就可以让学生对地理的兴趣提升，使教学效果更加显著。 　　比如，教师在对学生教授人教版初中地理《天气和气候》这一课的时候，如果教师在课堂开始后直接进行专业知识的讲授，那么学生很容易感到枯燥，但是如果教师能够以天气预报的方式进行教学导入，就可以让学生产生好奇心，进而产生学习兴趣。教师可以使用网络资源和多媒体设备来播放一段天气预报，学生听到熟悉的背景音乐，很快就能够创设相关情境，也就会思考每天所看到的一些天气状况，并且能够联想到天气预报中一些和课文内容有关的知识，学生带着这些想象和思维在课堂中听取教师的讲授，就很容易实现专注学习的效果[1]。 　　（二）设置有趣的问题，激发学生兴趣 　　设置一些合理的问题，能够使学生对知识产生好奇心，学生带着这样的好奇心深入探索地理知识，就能够逐渐发现地理课程中的兴趣点，进而对地理学习产生浓厚的兴趣。教师设置的问题需要和课程内容有密切的关系，也可以举一些古代发明的例子[2]。 　　比如说，教师在教授初中地理《地球和地图》这一章节的时候，为了能够让学生对地球的自转和公转进行探索，教师就可以提出一些问题：日规的工作原理是什么？因为日规是依靠太阳投影来进行计时的，投影在不同节气的时候，其作用的位置也不一样，那么学生就要对地球的公转自转的知识有一定的了解，并且结合教材知识对教师的问题进行深入探索。在这个过程当中，学生会对地理知识产生浓厚的兴趣，从而能够激发学生学习地理的积极性[3]。 　　（三）采用多种教学方法，培养学生兴趣 　　在教学过程当中使用不同的教学方法，能够有效地培养学生的学习兴趣。如果教师在教学的时候只使用较为单一的教学