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浅析声乐训练在合唱教学中的作用 　　摘要：歌唱艺术通常是借助声音与乐曲来表达情感，从而与听众产生心灵上的共鸣。声乐训练是歌唱艺术的基础，具有针对性的声乐训练不仅能够巩固合唱队员的基本演唱技能，还能够借助纠正合唱队员的咬字与音色使合唱变得更加和谐统一，进而提高合唱的总体视听体验与艺术魅力。本文通过概述合唱的内涵与分类、声乐训练的基本内涵与意义、声乐训练在合唱教学中的现状以及合唱教学与声乐训练之间的关系，对声乐训练在合唱教学中的作用加以分析。 　　關键词：合唱;教学;声乐;训练 　　纵观歌唱艺术的历史发展过程，我们不难看出，自古以来合唱与声乐就存在着密切的联系。在古希腊时期，出于传播教会信仰的需要，人们借助小型合唱团的建立来歌颂《圣经》，从而形成最早的合唱组织。在音乐发展的过程中，人们对于音乐审美的要求逐渐提高，合唱中开始逐渐分离出独唱，并逐渐形成各种形式的声乐演唱艺术。从中也可以发现合唱与声乐之间自古就有的渊源关系，但是各自又有着各自的不同。本文主要从合唱与声乐的异同、声音训练在合唱中的现状，对声乐训练在合唱教学中的作用加以分析。 　　一、合唱概述 　　（一）什么是合唱 　　作为一种音乐表现形式，合唱是其中最为常见的一种，主要由多声部的人声演唱为主要特征。与多人同时齐唱不同，合唱重在“合”，不仅包括齐唱，还包括不同声部相互结合，在结合中共同创造出新的音乐美感。相对于独唱来说，合唱一般由12人数以上的团体组成，不同的声部由不同的人演唱，各尽其职，并由此结合形成一个完整的合唱。 　　（二）合唱的分类 　　纵观合唱的分类有多种，这里仅仅从音色组成与演唱形式进行分类。 　　从音色角度来说，合唱可以分为同声合唱和混声合唱。同声合唱主要表现为三个方面，即男声合唱、女声合唱和童声合唱。混声合唱主要是男声与女声的混合唱法，主要可以分为男高音、男低音、女高音和女低音，其中也间或有童声。 　　从演唱形式角度来说，合唱可以分为有伴奏合唱与无伴奏合唱。其中无伴奏合唱的难度最大，仅仅依靠人声来进行演唱，表现音乐艺术，对于合唱团队的演唱水平有着较高的要求。 　　总而言之，合唱主要是由若干人组成，根据不同人的音色组成不同的声部，各个声部相互配合，共同演唱同一首乐曲，进而传达出声乐的魅力。 　　二、声乐训练 　　在合唱教学中对于声乐的训练主要表现在对于声乐技巧的理解与把握上。在此主要就声乐技巧的基本内涵与意义进行分析。 　　所有演唱者在进行声乐演唱的时候，必须掌握一定的方法与技巧，并将这种方法与技巧成功地运用到演唱过程中，进而使声乐艺术的技巧性与艺术性得到充分地发挥。演唱者在练习声乐演唱的时候，主要关注的是声乐技巧练习与运用，通过熟练地掌握和运用声乐技巧来展示声乐在合唱中的艺术魅力。而声乐技巧的训练主要表现在四个方面，即发声方法、咬字吐字、音色控制与对于作品情感表达的掌控。相对于独唱、齐唱等不同形式的演唱来说，合唱由于需要多数人的参与，更多关注的是集体性的发挥，即合唱要具有协调统一性，这就对每一个演唱者的声乐训练提出了较高的要求，每一个演唱者都必须熟练的掌握相应地声乐演唱技巧，通过技巧的渗入更好地表达音乐所包涵的情感，并将这种情感传达给听众，与听众达成心灵上的共鸣。 　　三、声乐训练在合唱教学中的现状 　　在声乐歌唱艺术的不断发展过程中，声乐教学已经逐渐形成了自己一套独有的技巧训练系统，特别是声音的训练取得了显著的成就。合唱教学借鉴声乐训练的技巧成果，也逐渐形成了自己独特的教学系统。合唱教学与声乐训练在相互补充、相互借鉴中共同发展。然而，纵观当下的国内合唱教学，多沉浸在仅有的成果上，而未能充分借鉴国外经验得到进一步充足的发展。究其原因主要表现在两个方面：一方面，目前国内的歌唱艺术还停留在声乐技巧的训练上，多以声乐为主发展歌唱艺术，合唱仅仅作为声乐训练的辅助手段，尚未成为独立的学科得到发展。另一方面，由于传统的音乐文化的作用，我国的合唱组织大多以大、中型团队为主，小型的合唱团队并没有受到人们的重视。这种大、中型的合唱团队，由于参与演唱的人数过多，合唱教师在教学的过程中不可能对每一个演唱者都照顾到位，再加上每一位演唱者的演唱水平参差不齐，这就给合唱教学带来了较大的困难。值得庆幸的是，近几年国内对合唱教学的关注程度逐渐上升，人们也越来越喜欢合唱这种歌唱形式，相应地，歌唱教学也逐渐开始关注起合唱的教学训练，由原来的“大合唱”逐渐关注起“多声部”“多层次”的演唱，同时也越来越重视声乐训练在合唱教学中的作用。 　　四、声乐训练与合唱教学的关系 　　（一）合唱是声乐演唱集体和谐的表现 　　在大部分人看来，合唱学习往往比声乐学