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浅谈高校声乐演唱教学中语言的重要性探讨 　　【摘要】声乐演唱属于演唱方式之一，其历史悠久且特色鲜明，是我国艺术文化长河中最为璀璨耀眼的明珠，而语言不止是构建声乐演唱艺术的基础，更是声乐演唱表达自身思想情感的工具。无论任何形式声乐艺术表演，都离不开语言的支持，歌唱是人类表达内心情感最为直接亲切的艺术形式之一，追求以声传情的效果侧面说明语言对声乐演唱的重要性。本文以高校声乐演唱教学为切入点分析演唱特征及语言的重要性，提出具体的教学措施进行深入探究，旨在为相关从业人员积累更多的工作经验。 　　【关键词】高等院校;声乐演唱;语言 　　【中图分类号】g4【文献标识码】a【文章编号】1002-767x（2020）05-0099-02 　　【本文著录格式】曹志敏.浅谈高校声乐演唱教学中语言的重要性探讨[j].北方音乐，2020，03（05）：99-100，218. 　　自进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，我国高校声乐演唱教学水平日趋成熟，社会对于高校声乐演唱教学提出全新的要求及标准。为了主动迎合时代发展潮流，满足日益严格的教学要求，高校声乐演唱教学工作重心逐步向分析语言重要性及提出具体教学措施转变[1]。声乐泛指人类声音所演唱出的音乐，包含语言的音乐，表演方式综合性较强，被国内外学者予以不同的释义，西方国家认为声乐泛指唱歌，而我国声乐演唱可分为曲艺演唱、戏曲演唱及歌唱等形式，涉及内容相对广泛。声乐表演时侧重于表现个人不同的演唱风格及把握语言韵味，着重强调突出声乐艺术性。鉴于此，针对高校声乐演唱教学中语言重要性展开研究具有重要现实意义。 　　一、声乐演唱的特点 　　我国是地大物博历史悠久的多民族国家，不同民族间文化背景不同，声乐歌曲风格也存在着显著差异。但是共同特点是声乐都是语言及音乐艺术的结合体，换而言之声乐演唱必须吐字清晰发音准确[2]。由于我国民歌章段结构形式多样，例如，以四川、湖南及陕南为典型的赶五句或形式复杂的四句头等，章段结构不同其韵脚也不尽相同，客观上要求演唱人员选择不同的演唱方法，例如演唱情歌咬字力度相对轻微;演唱欢歌情感相对奔放;演唱颂歌歌曲相对铿锵激昂，演唱时分外动人。 　　从演唱技巧来看，演唱人员要结合歌曲情感特色控制演唱速度，并由于不同歌曲所表达的情感也不尽相同，必须合理控制演唱速度向听众准确传达内在情感。在声乐艺术演变发展进程中，我国声乐演唱技巧融合了西方美声唱法。纵观西方音乐史，西方美声唱法具备科学化及系统化等鲜明特点，广泛影响同时期各个国家声乐演唱技巧，客观上要求相关教师不止需要向学生传授声乐知识，更要结合时代发展潮流革新自身教学理念，积极引进西方国家的美声发声技巧及唱腔体系，融入我国声乐演唱艺术特色，这样有利于形成具有中国特色的声乐演唱方式。 　　二、高校声乐演唱教学语言的重要性 　　一般说来，音乐可分为器乐及声乐两大类别，国际声乐泛指音乐演唱及音乐表演，我国深受自身历史文化发展演变因素的影响，国内声乐泛指音乐演唱表演及戏剧两种形式的统一，着重强调营造音乐意境。相较于器乐，声乐凸显演唱者情感的真挚性，客观上要求研究人员不得单一看待声乐或器乐，尽可能将其视为作品情感的直观阐述，侧重于营造整体意境表达完整的思想内容。聲乐不止是直接展现艺术手法的体现方式，也不局限于获取单一聆听感受，倾向于大脑机制作用下获得生活感悟的过程。由此可见，声乐演唱中词占据极其重要的地位及作用，充分发挥突出演唱本质的作用。 　　从声乐艺术角度来看，音乐与语言二者密不可分，而声乐语言可分为声乐、旋律及歌词3个方面内容，换而言之声乐演唱离开语言则丧失自身灵魂失去声乐艺术自身魅力，侧面说明声乐演唱中语言占据极其重要的作用。同时，声乐演唱效果越完美演唱技巧运用越纯熟歌词语言运用越灵活，这点以美声唱法为集中体现。我国历史悠久文化博大精深，语言文字读词发音及组词结构均存在着显著差异，直接决定了发声技术也不尽相同，并且部分学生过于重视发声技巧忽略学习发音方法或深受地域间口语口音的影响，造成发音困难，难以全面表达歌曲真正内涵。 　　歌词在声乐艺术创作过程中具有极其重要的作用及地位，二者相辅相成相互影响缺一不可。即便乐器为声乐演唱提供情境铺垫，但效果仍无法与语言相媲美。语言不止能向听众直接传递歌曲主旨内容，促使听众欣赏声乐艺术过程中体验更为深层次的情感，更能引发听众产生与歌曲内涵相似的情感共鸣。语言主要通过不同语调及词汇表现出不同的情感，促使听众切身感受到不同的情感体验，体会歌曲内容，语言能带给听众心灵层面震撼，一定程度上扩大影响范围。语言优美不代表其适用于声乐演唱，客观上要求语言与演唱节奏相匹配。 　　三、高校声乐演唱教学突出语言重要性的措施