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亲近自然 走进自然 ——远离“自然缺失症” 美国作家理查德•洛夫在《林间最后的小孩——拯救自然缺失症 儿童》一书中提到的一个术语——自然缺失症。所谓自然缺失症，其 实并不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会一 种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了 一系列行为和心理上的问题。虽然词是新词，但是对于很多家长和教 育者来说，这已经是个老生常谈的问题了。现在“吃过猪肉没见过猪 跑，分不清五谷，辨不出花草，认不出飞鸟走兽”的不只是城里孩子。 但人们提到这些事情，却往往只是感慨而已，似乎也默认了这是社会 发展进步不可逆的趋势：一代比一代生活得更好，无需和自然打交道 了。 但是理查德•洛夫用“自然缺失症”这样似乎耸人听闻的词来告 诉公众，这并不是一件可以一笑而过的事情。因为自然并不只是一个 任人类索取的资源集合体，同时也是人类生存所依的力量，是一切美 的源泉，想象力的终极，科学的无穷尽。和自然断裂，不仅会让下一 代失去对生命的体察，更会让人生病——失去支撑内心的力量。如同 洛夫在他的著作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中指出 的，“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”。书中引用 的很多研究表明，如果没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、 体验的经历，孩子的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、 易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。洛夫发出警告： 现代社会中越来越多的孩子正逐渐被钢筋水泥、电源插座和互联网所 包围，充斥在生活中的多媒体产品在不知不觉地钝化着孩子的感知 力、想象力和思考力，孩子幼小的心灵对生命的敏感和敬畏也濒于苍 白。不再理解食物的来源，不再认识家乡的动植物，不再对家乡的地 理感兴趣。自然缺失症还导致了“抑郁儿”、“小胖墩儿”的增多…… 来自中国台湾的环保专家李伟文的观点则更为痛切：“如果孩子们从 没有被自然感动过，长大后会如何看待其他生命？如果孩子们从未有 接近土地的体验，长大后会如何对待我们的自然环境？如果这些没根 的孩子长大，开始主导未来，我们又会走向何处？” 儿童的“去自然化”已经到了危险的地步，拉近生活与自然的联 结，让孩子在真实的世界里学习，成为教育面临的重大挑战。作为新 世纪的自然之友、自然之子，理想的状态应是生存在大自然和互联网 之中，成为一个保持自然属性的地球村村民。网络应当是我们更密切 地走进社会、走进自然的桥梁和纽带，而不是封锁和屏蔽。我们需要 重建与自然的联系，归真返璞，正本清源；需要不断地走进自然，热 爱生命，热爱动物和植物；需要使城市更加自然和野性盎然；需要重 温这样的至理名言：爱默生说“培养好人的秘诀就是让他在大自然中 生活。”蕾切尔.卡逊说“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的 力量，直至一生。” 自然缺失症在国内也正得到越来越多的关注。上海市相关机构曾 举办了自然缺失症研讨会，发布了《城市中的孩子与自然亲密度调研 报告》。报告指出，在受调查的1300多名儿童中，12.4%的孩子具有 自然缺失症的倾向，如注意力不集中，情绪调节能力和环境适应能力 较差，对大自然缺乏好奇心。造成自然缺失症的原因主要有：父母阻 碍儿童在户外玩耍，可供玩耍场地的减少，以及电子产品的日益盛行 （电子媒介给人们的体验是间接的、替代的、失真的，而且是单一形 式）。 其实“自然缺失症”一点都不难治，只要走出屋门，来到户外， 大自然自有其强大安心的力量，让躁动的心灵变得平静沉稳。玩泥巴， 跳水洼，捡石头，听鸟叫，跑、跳、追……甚至什么都不做，一切交 给自然就好（有人会说“土壤是脏的，里面有细菌”。其实除去一些 必要的安全考虑，很多顾虑都是不必要的。）真正的体验自然应该是 将人看做自然的一部分，而不是将人作为自然的旁观者。而要让孩子 对“自然缺失症”说不，还需要家长和教育者的的用心和爱护。 对自然的向往和追求，是人缘于内心的本能。追求与自然的和谐 亲近，探索自然的博大与奥秘，也是孩子们应有的“福利”。面对不 可阻挡的城市化潮流，我们可以做出自己的选择。作为儿童的同路人， 教师、父母以及所有的成年人，我们应鼓励和支持孩子的“探险”。 给孩子相应的空间和自由，让他们按照自己的想法去学习，在自然中 体验。可能在家长和教师看来，孩子只是在翻来覆去地弄那颗石子， 或者不停地挖一个泥坑，或者只是把草叶捏来捏去，看上去没什么“建 设性”，但其实这正是孩子自我学习和认知的开端