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翻转课堂在初中语文教学实践中存在的问题及实施策略研究 　　摘要：初中语文是初中教学体系的重要组成部分，学好语文对其他学科的学习具有非常大的帮助作用。翻转课堂教学模式在初中语文教学中的应用，可以大大提高语文教学效率和教学质量，增强学生学习的自主性，突出学生的主体地位，更好地实现语文教学目标。但是翻转课堂作为一种新的教学模式在应用时容易出现一定的问题，需要教师在实践过程中树立科学的观念，掌握正确的使用方法，促使翻转课堂教学模式在初中语文教学中更好地发挥作用，提升教学效率。本文立足实际，对翻转课堂教学模式在初中语文教学中的应用展开探讨。 　　关键词：翻转课堂;初中语文;问题;教学模式 　　中图分类号：g63文献标识码：a文章编号：1673-9132（2020）18-0075-02 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.037 　　新课改和素质教育对初中语文教学内容和教学质量提出了更高的目标和要求，更加注重于学生的自主学习能力的培育，强调学生的全面发展。传统灌输式的教学方法已经不能够再适应现代化教育的发展和需求。在传统教学模式中，课堂以教师授课为主要内容，教师是课堂的中心和主导，学生在学习的过程中处于比较被动的地位，缺乏学习的积极性和主动性，课堂教学效率不高。近年来翻转课堂教学模式的兴起，有效地改变了传统教学模式中的弊端和问题，对于激发学生学习兴趣，提高语文课堂教学效率具有重要作用。在翻转课堂教学模式中，更加强调学生的自主学习，教师主要在其中起着辅助和引领的作用，学生的积极性被更加充分激发出来，学习的效果得到快速提升。教师要在初中语文教学的过程中加强对翻转课堂教学模式的灵活运用。 　　一、翻转课堂教学模式的内涵 　　翻转课堂教学模式的雏形最早出现在21世纪初，后来随着互联网和多媒体信息技术的发展繁荣，翻转课堂教学模式获得进一步的发展，并逐步受到教育行业的关注和重视。移动互联网和手机等媒介在大众中的普及，以及人们信息化水平的提高，为翻转课堂教学模式在我国的推广奠定了基础。 　　翻转课堂也可以叫做“颠倒课堂”，又或者是“反转课堂”，是对传统课堂教学模式在一定程度上的颠覆和变革。翻转课堂主要指把课上和课下的时间进行重新的调整安排，把课堂的决定权和主动权从教师手中转移到学生的身上，以此获得课堂教学效率的提升，增加学生学习的主动性和兴趣。在传统的教学模式中，教师利用课上时间进行知识的讲授，然后布置和安排任务，让学生能够课下时间进行相应的练习，理解和巩固知识。与传统课堂相反的是，在翻转课堂教学模式中，学生先在课下通过自己观看视频资料或者通过其他的多媒体形式进行自主学习，提前预习基础知识，对基本的理论提前掌握，或者自行去查阅相关的资料解决基础问题。课上时间主要用于师生之间以及学生之间交流讨论，探讨知识的实际运用问题，解决学生在课下无法理解的知识和难题，实现学生对知识深层次的理解和运用。 　　二、翻转课堂教学模式对初中语文教学的作用 　　（一）有效地锻炼了学生的自主学习能力 　　翻转课堂教学模式在初中语文教学中的应用，突出了学生的主体地位，提升了学生的自主学习能力。传统的课堂教学模式以教师为课堂的中心，翻转课堂教学模式将学生作为课堂的中心，充分调动了学生语文学习的积极性和主动性。教师和学生的角色都发生了变化，学生不再仅仅是被动的知识的吸收者，而成为知识的主动探索者和获取者，教师也转变成学生在学习中的引领者和辅助者。学生的自主性被激发出来，促使学生去积极主动地展开探索和完成学习上的任务，学生根据自己的情况自主安排学习的内容、时间和进度，有效锻炼了学生的自主学习能力。 　　（二）课堂时间被更加合理地安排、利用 　　在传统的初中语文教学课堂中，教师占用了大量的时间进行基础知识的讲解，学生只能被动听讲，课堂枯燥乏味，学生的学习积极性不高，思维也不活跃，教师和学生之间缺乏有效的沟通和交流，学生的很多问题和疑惑得不到及时的解决，课堂教学效率低下，教师累学生也累，但是教学效果却不好。翻转课堂教学模式在初中语文教学中的应用，使得课堂的时间被更加合理地安排和利用，课下学生已经通过视频和微课掌握了基础知识，课堂的时间主要用于学生的交流讨论和教师的答疑解惑，加强了师生之间的沟通交流，教师对学生的学习情况更加了解，学生对知识的理解和掌握也更加深刻，大大提高了初中语文教学的效率和质量，课堂时间被更加合理运用。 　　（三）教学流程发生翻转和改变 　　翻转课堂教学模式使初中语文的教学流程发生了转变。传统的教学模式所有的教学活动基本都在課堂上完成，占用了大量的教学时间，学生学习的兴趣不高，课堂效率低下。与传统的课堂