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论幼儿园中的数学教育 　　摘要：数学是普通教育中一门重要的基础学科，对学前孩子进行数学启蒙教育，一方面能够帮助培养其基本的科学素养，另一方面也是其认识周围客观世界的现实需要。数学知识逻辑严密，并且具有一定的抽象性，虽然幼儿园中数学教育的内容是最基础的，但对于学前孩子来说还是具有挑战性，要想使孩子能够顺利地接受并掌握，在科学的教学方法下，运用合理的教学技巧就显得至关重要。只有在充分了解数学理论的基础上，结合学前孩子的特征有的放矢，才有可能获得理想的教学成果。数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。 　　关键词：幼儿园幼儿园教师数学教育 　　中图分类号：g612文献标识码：c文章编号：1672-1578（2019）04-0220-01 　　伽利略说过：“数学是上帝用来书写宇宙的文字”。数学，伴随着人类文明的诞生而出现，随着生产实践、科学技术的进步而发展，如今，它已渗透进社会中的方方面面，人们的全部实践活动几乎都离不开数学。像小朋友住在第几层楼、班里有多少位小朋友等，都需要通过数学中的数字来表达。对于学前孩子而言，掌握基本的数学知识，不仅是他们更好地认识身边这个世界的前提，也是他们有能力迎接未来复杂科学知识的保障。在教学实践中，运用科学的教学方法是对学前数学教育的基本要求。 　　1科学的教学方法 　　1.1演示法与操作法并重 　　纲要中对数学部分的的解读中说：数学不仅是一系列的概念、原理，也不仅仅是一种能力，是一个处理过程或者是一种思考方法。为让孩子明确操作的要求和进行操作活动的方法，或者直接教给孩子有些数学知识、技能，需要教师通过形象直观的讲解与演示，让孩子了解掌握。对于一些本质性的数学理论、复杂性的操作活动，只有通过教师细心的讲解、演示才能够使孩子接受。操作法是指充分发挥孩子的自主性，给孩子提供各种数学材料让其自由的操作，促使其在操作中进行探索，并逐步拓展认识、获取知识。 　　1.2充分发挥小组活动的作用 　　小组活动是孩子实际操作数学材料、独立进行学习的活动。小组活动是针对集体活动（教师指导下，全班孩子共同进行的学习活动）而言的，这种活动能充分地调动孩子学习的主动性与积极性，对培养孩子学习数学的兴趣、养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。 　　在设计、安排小组活动时，需要注意以下几个问题：小组活动的内容应多样化，帮助孩子获得多种对数学的感性认识，激发其学习兴趣；活动内容的选择和安排应具有层次性，这样才能满足不同发展水平孩子的需要；一项内容应安排多次练习，以实现逐步掌握；同一知识内容，可以通过多种知觉形式来表现，可以选择多样的材料组织活动，从而使孩子对某一数学概念的属性获得较为丰富的认识。要想取得理想的教学成果，科学的教学方法下，合理的教学技巧同样重要。 　　2合理的教学技巧 　　2.1创造融洽、愉悦的教学氛围 　　人的情绪容易受到周围环境的影响，对于学前孩子来说，更是如此。在教学活动中，教师与孩子间的情感对孩子而言就是一种环境因素，其直接影响到孩子的学习情绪，所以，教师要积极营造一种融洽的、活泼的教学氛围，让孩子在这种温馨的氛围中自觉主动的去学习。传统的教学方法把教学过程简单视为了知识的传递过程，把孩子当作了被动的接受对象，在这种氛围下，孩子不但体会不到學习的乐趣，甚至可能会对其产生抵触情绪。为此，我们要把主动性向孩子倾斜，尊重、理解、融入他们。 　　比如，运用情景化的方式进行教学活动，玩农夫运狗、猫、鱼过河的小游戏，渔夫每次只能运一个，如何运？教师当渔夫，孩子当其他的，进行讨论、商量以及推理。通过游戏的过程感觉到学习数学推理不是一种负担，而是一种乐趣。计算是以思维的逻辑性和抽象性为基础的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正的理解数学。 　　2.2设置疑问，激发孩子学习的兴趣 　　“学起于思，思源于疑”。疑问催化探索，兴趣推动前行。只有激发起孩子强烈的求知欲，才能使其拥有探索这个世界的勇气与决心，只有使孩子对学习产生浓厚的兴趣，才能使其获得一直走下去的动力与信念。在与孩子们的互动过程中，先促使孩子们提问，然后鼓励他们自己去回答。这样，从质疑到解疑，从探索到实践，开拓了孩子们的思维，激发了他们的学习兴趣，发挥了他们的主体作用，培养了他们的自主学习能力。 　　比如，在墙壁上并排帖上五张大小形状完全相同的小狗的图片，一张是黑色的，另外四张都是黄色的，请孩子们来数一数墙上帖了几只小狗？黑色的小狗排在第几个？这时有的小朋友说黑色的小狗排第二，有的说黑色的小狗排第四。疑问出现了：为什么黑色的小狗排列上的顺序不一样呢？通过这个疑问，诱发了孩子们的学习兴趣，集中了孩子的注