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新时期高职院校专业界定发展研究 　　【摘要】随着我国高等院校招生规模的不断扩大，高职院校的数量也呈现出不断增长的趋势。截止到2018年，在全国共计2914所的高等院校中，高职院校的数量已经达到了1388所。随着高职院校数量的增加，各个高职院校之间的生源竞争也日益激烈，在这样的背景下，为了满足社会的多元化需求，高职院校所开设的专业日益丰富，传统专业与非传统专业之间的竞争明显加剧。本文就高职院校传统专业与非传统专业进行界定，旨在促进高职院校的进一步发展。 　　【關键词】高职院校；传统专业；非传统专业；现状 　　【中图分类号】g710【文献标识码】a【文章编号】1671-1270（2019）06-0032-01 　　当前，随着社会多元化的发展，各个行业的竞争压力逐步增大。高职院校为了适应当前时代的发展，开设了较多的新兴专业，并在招生中发挥了较好的作用。而与之相对的高职院校传统专业，像化工类专业，或者是机械类专业也日趋受到了学生的冷落。在未来发展的过程中，传统专业与非传统专业之间仍存在较大的竞争。因此，需要对传统专业与非传统专业进行新时代背景下的界定，为其注入新的生机与活力。 　　一、高职院校的传统专业 　　（一）高职院校传统专业的现状 　　所谓高职院校传统专业，主要是指那些有着悠久的办学历史，底蕴较为深厚的专业。这类专业在过去快速增长，但是，随着时代的发展，社会需求的变化，发展速度逐步降低或渐渐地被淘汰。这类专业是高职院校教育教学的基础，也是当前社会发展过程中的重要支撑专业。对于高职院校来说，传统专业的存在不仅是表明了高职院校的办学方向，同时也是高职院校教育教学改革中的重点内容。高职院校传统专业的建设质量会对高职院校的招生培养、毕业生的就业创业产生较大影响。近年来，随着时代的发展，高职院校传统专业的建设卓有成效，但是，传统专业与各个企业之间的联系并不紧密，像化工类专业，在实际教学的过程中其专业相对比较传统，教学内容与教学方式与当前时代的发展之间还是存在着脱节的问题，进一步加剧了高职院校传统专业发展的难度。 　　（二）高职院校传统专业的发展 　　当前，高职院校的传统专业在实际发展的过程中面临着两个主要的问题。一是招生困难问题；二是专业发展缓慢。具体来说，现阶段高考生呈现出一个数量下降的趋势，对于高职院校来说，其招生的填报批次较为靠后，虽然有国家的职业学校发展政策的指导。但是，高职院校传统专业在招生的过程中也是难度较大。另外，这些传统专业在国家的发展中虽然做出了巨大的贡献，但是，随着信息技术的发展，其专业的发展也受到了较大的冲击，再加上高职院校传统专业教学体系较为不合理等因素的影响，严重限制了高职院校传统专业的进一步发展。 　　二、高职院校的非传统专业 　　（一）高职院校非传统专业的现状 　　对于高职院校来说，非传统专业是社会发展所催生出来的全新专业，不仅有较强的应用性，且具有多个学科交叉的特征。随着时代的发展，信息技术的升级，各个学科之间固有的专业壁垒逐步缩减，学科交叉、学科交融已然成为专业发展的特色。在这样的背景下，高职院校非传统专业就应运而生了，并在高职院校招生与就业工作落实的过程中发挥出积极的作用。相对来说，非传统专业更强调学科交叉，扩宽了固有专业的领域限制，实现了涵盖范围的扩张，还能够实现学生就业的多元化。另外，非传统专业也是当前社会发展亟需的专业，这些专业的出现是当前社会发展的潮流所在，关系着国家的建设、发展以及两个“一百年”目标的实现。因此，高职院校开设非传统专业不仅是高职院校自身发展所需要的，也是高职教育教学体系升级所必需的。 　　（二）高职院校非传统专业的发展 　　相对于传统专业来说，非传统专业在高职院校发展中速度较快，但是，由于非传统专业时代性较强，社会认知水平、社会了解度相对较低，在教学资源、师资力量以及行业认知上仍存在较多的限制。这些问题在较大程度上限制了新兴专业的发展，不仅难以实现高职院校非传统专业体系化发展的目标，还会由于缺少必要的资源导致专业的衰落。举例来说，在高职院校的青少年教育专业设置之初属于师范类培养的模式，但是，在学生就业的过程中，既不能与思政类专业进行优势竞争，也无法实现基层共青团岗位的有效对接。总之，非传统专业的出现是时代发展的潮流，更需要高职院校明确每一个专业的发展方向，才能够降低其发展中遇到问题的概率。 　　随着时代的发展，高职院校教育教学的重要性也在不断的提升，高职院校的传统专业与非传统专业在发展的过程中都在不同程度上遇到了较多的问题，这些正是当前高职院校自身发展所需要解决的问题。