在中小学音乐课堂中开展评弹教学的策略.docxVIP

在中小学音乐课堂中开展评弹教学的策略 　　摘要：随着我国教育事业的发展，音乐方面的教学逐渐受到社会各方面的重视。对于学生而言，在中小学阶段，良好地完成音乐教学任务，不仅能够陶冶学生的情操，更能够培养他们在音乐等方面的鉴赏能力，对于学生未来的发展有着积极的影响。而评弹作为古老的艺术，其早已被列入首批国家级非物质文化遗产名录，因此，教师在进行音乐教学时，应该注重评弹教学在音乐课堂中的开展，为传统文化以及学生的发展贡献力量。本文从激发学生兴趣等几个方面浅要论述在中小学音乐课堂中开展评弹教学的策略，谈谈自己粗浅的看法。 　　关键词：中小学音乐评弹教学策略方法 　　中图分类号：j60-05文献标识码：a文章编号：1008-3359（2019）22-0113-02 　　中小学阶段的学生，无论是生理还是心理，都处于飞速发展的时期，教育，尤其是学校教育，在学生的身心健康发展中起着主导作用，对于学生未来的发展有着重要的意义。而在中小学教学中重视音乐教学的开展，能够有效提升学生对于音乐的感知以及鉴赏能力，从而提升整体艺术素养。而苏州评弹虽为地方曲艺，但它的地位同京剧一样，都是我国优秀的传统音乐艺术，理应受到良好的传承与发扬。苏州评弹在江浙地区比较流行，苏州是其发源地，吴音独特的唱腔造就了如今的苏州评弹。以往，苏州评弹广受老百姓的喜爱，其中大师级人物更是层出不穷，经过各个时代的发展演变，民间已经形成了形态各异的流派唱腔。但随着科学技术的不断进步，人们的娱乐方式也变得越来越多样化，加之封闭保守的传授方法不利于传统艺术的广泛传播，评弹变得相对没落起来，所以，苏州评弹亟待重振和发展，在中小学开设评弹课，让评弹艺术在青少年中传承和发扬。因此，教师在开展音乐教学时，应该注重苏州评弹在音乐课堂中的教学，加强对学生的引导，帮助学生了解评弹艺术，提升学生在相关方面的能力，从而提升学生的艺术素养。 　　一、注重初期教学，激发学生兴趣 　　对于大部分学生而言，评弹与京剧等传统音乐艺术与其生活实际是比较遥远的，可以说绝大部分学生觉得苏州评弹较为无趣，觉得听评弹那是上了年纪的人为了打发时间的，而提不起了解和学习的想法。因此，教师在音乐课堂上开展评弹教学时，应该注重激发学生学习兴趣，调动学生积极性。例如，童谣对于学生的吸引力要远远大于其他艺术形式，教师便可以利用童谣来辅助教学。教师可以寻找评弹形式的童谣、绕口令等，以朗朗上口的旋律以及天真活泼的歌词来吸引学生眼球，激发学生求知欲。如流传于苏州地区的一些绕口令：“苏州玄妙观，东西两判官，东判官姓潘，西判官姓管，东判官，潘判官，手里拿块豆腐干，西判官，管判官，手里拿块老卜干……”这首苏州方言绕口令以“软糯”著称，旋律朗朗上口，简单易懂，既能锻炼学生的“嘴皮子功夫”，又能锻炼学生的思维。还有就是古诗词，现在中央数度发文强调弘扬传统文化的重要性，语文将成为未来中高考改革中最受重视的科目之一，越来越多人们意识到，诗词是一样好东西，所以我也经常找一些合适的、经典的、健康的诗词谱成传统的评弹流派在学校教唱，如唐代诗人张继的名作《枫桥夜泊》，写的就是苏州城，把这首意境清远的小诗设计用苏州评弹的蒋俞调唱腔，男生唱蒋调女生唱俞调，用轮唱的方式来演绎，取得了不错的效果，让学生不但记住了诗词，也学到了评弹的经典流派，真所谓一举两得。 　　二、利用现代化技术，提升学生积极性 　　特别是小学阶段，学生年龄较小，往往会对新鲜事物具有较为浓厚的好奇心，因此，教师在开展教学时应该充分利用学生这一心理特点，提升学生参与课堂活动的积极性。教师可以利用多媒体技术，向学生展示评弹相关的影音资料，以优美的画面，动听的旋律来感染学生，使他们得到艺术的熏陶。例如，教师可以这样进行展示：随着苏州评弹的旋律响起，苏州美丽的风景慢慢展现出来，学生伴随着优美的音乐，欣赏着美丽的景色。这样，学生便很容易对评弹提起兴趣，从而以积极的态度参与到课堂学习中。当然，评弹相关的纪录片、表演视频等，均可以作为向学生展示的素材，特别是记录片、宣传片等视频，能够以引人入胜的情节和精彩绝伦的语言来吸引学生目光从而，提升教学质量。同时，教师应该注意视频的选择，尽量选择适合学生理解的评弹视频，不能选择对学生难度较大的视频，学生难以理解，注意力得不到集中，自然不能够达到相应的效果。 　　三、以学生为主体，注重引导 　　在以往音乐课堂教学中，往往是由教师占主导地位，系统地向学生传授知识。例如在进行评弹教学时，教师首先进行评弹演变历史的讲解，让学生对评弹历史有一定的了解，然后再选择一段评弹，供学生欣赏，接着再讲解评弹的表演形式与特点……这样一节课下来，教师讲解的理论知识众多，会使学生眼花缭乱，反而不能很好地达到应有的效果，无法达成