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走进孩子心灵深处 　　摘要因为小学生年龄较小，社会经验不足，有时无法主动向教师或者家长表达内心想法。久而久之，就会使小学生产生不良心理，甚至于对学习产生厌倦、烦躁等心情。对于小学教师来说，在开展小学教学的过程中除了要进行学科知识教学外，还要加强小学生的心理健康教育。在教学过程中不断对学生进行鼓励，要积极发现学生身上的优点，加强学生的自信心，让学生对于学习充满兴趣与积极性。就现在的小学德育工作来看存在一些问题，如忽略学生在教学中的地位、过分看重成绩等。对于负责德育工作的小学班主任来说，需要不断提升德育工作质量，以提高学生心理素质为目标，积极探索有效的教学策略。 　　关键词心灵小学班主任德育 　　中图分类号：g623.15文献标识码：a 　　随着教育理念的不断进步，要求教师在进行知识教授的过程中还要注意学生的心理健康。对于社会来说，需要的不是只有高成绩的片面人才，需要的是知识技能丰富且具有良好心理素质的人才。为了适应社会需要，越来越多的学校开始强调德育工作，并致力于通过德育工作培养思想、专业知识等都很优秀的学生。由于小学生年龄较小，在接受小学教育的过程中教师扮演着重要的引导角色。尤其是就小学班主任来说，更是以承担德育工作的主要负责人而存在。班主任需要不断发现德育工作中存在的问题并及时开展解决措施。 　　1小学班主任德育工作中出现问题的原因 　　受传统教学模式的深刻影响，现在的教育中存在一些明显问题。尤其是在小学班主任开展德育工作中展现的更加明显。教师往往会忽略学生在教育中的主导地位，并限制小学生的自我发挥。 　　1.1家庭原因 　　我国社会中独生子女家庭较多，很多孩子从出生以来就受到万千宠爱，许多家长过度宠爱自己的孩子，经常性的满足孩子各种无理的要求。在这样的家庭中，孩子缺乏一定的锻炼自己的机会。当班主任布置一定的德育作业时，比如说让每位学生为班级进行卫生打扫，有的孩子就会因为毫无经验而无法融入班级活动中。这些学生因为家庭的原因有一些会存在一些明显的不良习惯，使学校德育工作的开展存在一些障碍。 　　1.2传统教育的阻碍 　　传统教育对现在的教育影响比较深刻，现在很多教师依然在实施应试教育。很多教师在教学中认为学生学习就是为了成绩的提高，不注重学生的素质提升。正是在这样的背景下，使得德育工作很难展示出真正的价值。并且过度的应试教育还会让学生对学习产生厌烦，成绩也无法提升。 　　1.3外界不良信息对小学生产生误导 　　现在正是信息飞速发展的时代，小学生经常会通过各种渠道了解到丰富的信息。这其中，就有可能包含不良信息的干扰。由于小学生模仿能力较强，在不良信息的干扰下他们会做出错误行为。由于这些错误信息而产生的错误行为，会对学生的学习产生严重不良影响，学生产生不良习惯，阻碍了教师正常德育工作的开展。 　　2小学班主任开展积极德育工作的各项策略 　　在教育改革的进步下，已经有越来越多的教师认识到学生的心理健康教育。虽然在班主任开展德育工作中存在一定问题，但是在教师、学校等各方的努力下，班主任已经发现了提高小学德育工作质量的有效策略，并开始积极落实到教学工作中。 　　2.1给予学生实践机会，让学生在实践活动中体会德育价值 　　小学生与其他年龄阶段的学生不同他们生理上比较敏感，更加强调直观感受。对于小学班主任来说，应该认识到小学生与其他年龄阶段学生的这一差异，努力开展可以让学生发挥自己个人特点的实践活动。比如说教师可以带领学生开展德育班会主题活动，以小组比赛、个人问答等游戏形式充实活动内容。通过这些游戏性质的活动，学生能够感受到德育课堂的趣味，充分提高自己对于德育知识的学习兴趣。除此之外，教师还可以模拟一些生活中的场景，让学生在这些场景中充分发挥自己的德育知识。如教师可以模拟闯红灯场景，让学生判断这一行为是否正确，判断结束后向学生传递正确的交通知识，使学生在今后的生活中也能够注意交通安全。 　　2.2发挥学生的主导作用，构建和谐的师生关系 　　在传统教学模式中，教师往往把自己作为课堂的主人公，认为学生在教学过程中只承担听从以及被领导工作。事实上这种教育理念是错误的。在这种教育模式下，学生无法与教师进行正常交流，在与教师交流沟通的过程中，会感到怯懦、害怕，并对学习产生厌烦。对于小学班主任来说，为了能够使德育工作开展更为顺利，需要保证教师与学生处于同等地位，在教学过程中需要做到尊重学生、关爱学生，并认真倾听每一位学生的自我表达，做出及时反馈，让学生在学习的过程中树立自信心。比如说教师在教学工作中可以时不时走到学生身边询问学生是否产生问题。若发现学生学习状态不佳，就可以私下与学生进行交流，了解学生近日出现的问