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产学研合作模式下高校应用型人才培养研究 　　摘要：文章首先分析了产学研合作模式的含义与价值以及如何强化高校社会服务职能来促进应用型人才培养，然后分析了当前产学研合作模式下高校培养应用型人才存在的问题，最后重点探究了产学研模式下高校培养应用型人才的有效策略，以期为我国高校应用型人才培养提供有益启示。 　　关键词：产学研合作模式;高校;应用型人才;培养 　　中图分类号：g642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2020）11-0086-03 　　通过产学研合作模式，学校和企业之间可以实现互利互惠，两者在市场中的主体地位得到更大程度的彰显，企业中的优质资源可以更好地融入学校教育，实现高校教育更加专业化的发展。同时，在产学研合作模式中，学生将会树立更加明确的学习目标，学习会变得更有针对性，择业更有目标性。企业在对高校学生进行培养时，要根据企业人才需求及学生发展实际来培养人才，学生也可以根据自己的实力与兴趣去选择学习相关专业课程，最大限度地发挥自己的价值。总之，学校、学生、企业都是产学研合作模式中最大的受益者。 　　一、产学研合作模式的含义与价值 　　1.产学研合作模式的含义。“产学研合作模式”指的是生產、教学、科研三者相结合的一种教育模式，是高校、科研机构与企业在生产经营、人才培养、科学研究、信息互通、技术开发、资源共享、人员交流等方面形成的一种协作关系。“产”指的是某一种产业的生产过程，是对社会经济发展方向与需求的体现;“学”指的是高校的教学过程，主要包括高校的教学内容、教学理念、教学方法、教学管理等，“学”旨在为“产”培养技术创新人才;“研”指的是科研活动，其科研活动具有更加明确的内容与目的，“研”旨在为“产”服务与研究。对于高校应用型人才培养来说，“产”是一种手段，“学”是根本，“研”是桥梁。其中，“学”不仅指狭义的教学，还综合体现了教学内容、教学手段、教学方法以及办学理念、办学特色、办学模式等。产学研合作模式最言简意赅的含义：以产促学、以研促产、产研助学。 　　2.产学研合作模式的重要意义。产学研合作模式将高校、研究机构、企业三者实现优势互补，是对传统教学模式的变革。高校在产学研合作模式下培养应用型人才，有利于高校实时掌握产业发展的实际需要与实际情况，从而使高校有的放矢地培养社会与企业所需的人才，促使高校教育的可持续发展。在产学研合作模式中，学生有了更多与专业人士沟通、交流的机会，有利于培养学生良好的伦理道德与情操。在这一模式下，学生可以受到企业的就业指导与学习指导，并对毕业生的质量做出鉴定，进而企业可以选择优秀的毕业生来充实企业的人才队伍，以促进企业的长效发展。产学研合作模式拉近了社会与高校之间的距离，使高校的教育理念与人才培养模式得以变革，企业不仅为培养双师型教师、为学生参与科研与实践教学等提供了重要路径与平台，也为培养大学生实践能力创造了条件。 　　二、以强化高校社会服务职能促进应用型人才培养 　　在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出了高校要进一步提升其社会服务水平，树立社会服务意识，全方位开展社会服务，全面推进产学研合作的有效开展，为促进科技成果转化、培养应用型人才等保驾护航。 　　1.高校要准确定位办学模式。高校的社会服务职能是通过实践服务及人才服务来实现的，其以社会的主体趋势为主。高校在对其定位时重点是明确办学模式，充分利用学校资源来打造特色教育。高校要从自身实际出发，准确定位其科研水平、专业发展及人才储备等，促使高校的精细化发展，从而使高校的社会服务职能纵向发展。另外，高校还要根据当前的就业环境、社会环境以及学校的办学目标来构建服务基准，并在其发展模式中融入学校自身各项的发展指标，从而进一步强化学校的社会服务职能。 　　2.高校要完善其评价机制。高校的社会服务职能具有较强的实践性，需要一定科学合理的评价机制来监督其服务意识与服务质量，从而保障高校履行服务职能的质量及进度。在建立并完善其评价机制的过程中，首先需要高校准确定位其评价基准，正确把握教学与服务、基础与应用之间的关系，并在各个评价环节贯穿服务职能，从而构建全过程的监督体系。另外，高校的评价机制要与当前经济发展现状相契合，充分调动教师的工作热情，从而提高高校履行社会服务职能的能力。 　　3.高校要提升自身的科研能力。高校要想在产学研合作模式下提高自己的话语权，就必须提升自身的科研能力，促进专业发展方向与服务职能的精准对接。高校要重点关注当前经济与科研领域的发展趋势，并以此为基础大力发展科学研究，确保科研的正确方向，从而提升其社会服务的职能。另外，高校要正确看待应用模式与研究方向之间的关系，始终把自身发展模式贯穿整个科研