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新课程改革背景下小学生自主学习能力培养策略研究 　　摘要：良好的自主学习能力对于小学生的学习过程有着不容小觑的影响。因此，培养小学生的数学学科自主学习能力至关重要。 　　关键词：新课程改革；小学生；数学；自主学习能力 　　随着新一轮教学改革的不断推行，小学数学学科的教学受到了越来越多的重视。小学数学是一门对逻辑性和思维量要求极高的学科，因此，学生需要具有很强的自主学习能力和思考能力。下面我们将从不同的角度对新课程改革背景下小学生的自主学习能力培养策略进行研究。 　　一、创新教学方法，激发小学生自主探究的兴趣 　　与其他年龄阶段的学生相比，小学生是非常活泼好动的，并且对外界的事物充满了强烈的好奇心，他们对充满未知的数学知识也有着极强的求知欲，但是，由于小学数学涉及的部分内容是比较枯燥无味的，如果只是对小学生进行简单的知识灌输和习题讲解，很容易使他们失去学习数学学科的兴趣，也无法对他们进行有效的自主学习能力的培养。因此，在对小学生进行数学教学的过程中，教师要善于对自己的教学方法进行创新，为小学生营造具有趣味性和探究性的学习环境，并对他们进行积极的引导，促使他们主动对数学知识进行探究，激发他们对于自主探究学习的兴趣。 　　在进行小学数学学科教学的过程中，教师与学生之间不仅仅是简单的教与学的关系，更是互相理解、互相促进和共同进步的关系，为了使学生意识到自主学习的重要性，促使他们更加主动地进行相关知识的探究，教师一定要发挥好引导者的作用，激发小学生对于自主探究学习的兴趣。比如：在教授与“9+？”进位加法相关的知识时，如果教师只是简单地进行知识的灌输，很有可能会使小学生失去学习的兴趣，为了避免这种现象的出现，教师就可以引导小学生进行自主学习，让他们通过自己的思考和操作完成学习。教师可以先为小学生准备一定数量的火柴和玻璃球，用火柴代替放在盒子里的玻璃球，将其放在桌子的左边部分，再用剩余的火柴代替盒子外面的玻璃球，将玻璃球放在桌子的右半部分，此时，教师可以引导学生自由地对火柴和玻璃球进行摆放，并让他们将摆放的过程与计算过程结合在一起，这样，不仅能够让他们对所学内容产生深刻的印象，也能锻炼他们的自主学习能力。 　　二、改善师生关系，引导小学生发挥主体作用 　　在日常的生活与学习中，小学生扮演着各种各样的角色，他们在家庭与学校之间发挥着各种各样的作用，在进行小学数学学习的过程中，小学生既是求知者，也是整个课堂的参与者，他们对于课堂内容的理解程度以及对于教师教学过程的看法直接影响到整堂课的效率。因此，在对小学生进行自主学习能力培养的过程中，教师要打破传统教学方法的藩篱，改善师生关系，细心地倾听小学生在学习过程中的体会，及时了解他们存在的问题并给出相应的解决措施，保证小学生能够充分地发挥主体作用。 　　在引导小学生进行自主学习的过程中，良好的师生关系是必不可少的，因此，教师要尊重小学生的主体地位，发挥好自己的辅助和教育作用，为小学生营造良好的学习氛围。比如：在教授与乘法法则相关的知识时，教师可以先在课前向小学生提出几个问题：乘法法则是什么？在进行乘法运算时，需要注意哪些问题？计算出结果之后，如何对计算结果进行检验？然后再引导小学生对相关的知识进行探究。在这个过程中，学生能够对相关的知识进行充分的思考和理解，这既能加深他们对于新知识的印象，也能在一定程度上提高他们的自主学习能力。 　　三、创新教学思路，增强小学数学课堂的探究性 　　在进行小学数学学科学习的过程中，掌握数学的基本思想和解题方法是最基础的要求，这就要求小学生能够主动地进行知识的学习和理解，真正地汲取数学知識中的精髓。但是，与其他年龄阶段的学生相比，小学生非常活泼好动，长期给他们灌输数学知识很容易使他们产生厌烦的情绪。为了减少这种问题的产生，教师要善于对教学思路进行创新，为小学生提供更加具有探究性的数学课堂。同时，教师还要充分了解每个学生的学习特点，根据他们的学习特点有针对性地进行教学，引导学生积极参与到课堂的互动中去。 　　自主学习的能力对于小学生进行数学学科的学习有着不容小觑的影响，因此，教师要善于进行教学思路的创新，增强数学课堂的探究性。比如：在进行质数和素数相关知识的教学时，教师可以先引导学生讨论一下质数和素数的概念，让他们说一说自己认为哪些是质数、哪些是素数，在他们讨论之后，教师再进行相关内容的教学，这能够激起小学生的好奇心和求知欲，提高小学数学课堂的效率。 　　总而言之，数学是一门对逻辑性和思维量要求极高的学科，想要使学生更加高效地进行数学知识的学习，就要在小学阶段做好相应的培训工作。良好的自主学习能力对于小学生进行数学学科的学习有着至关重要的作用，其能够使小学生更加主动地进行