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高职院校现当代文学教学分析 　　摘要：随着科技的发展，社会的进步，迈入新的纪元，我国的高职院校教育模式也在随着时代的不断进步而变迁。由于近些年来学生基数的不断增长，学校办学规模不断扩大，我国的高等职业院校教学理念很多都是要求产教结合。大多数学校教学目标都是要求学生掌握其专业知识与技能水平，这样就容易造成我国高职院校的学生的文学素养普遍较低的现象。虽然有不少的高职院校将当代文学纳入必修课程之中，但是在当代文学的课程教学之中还存在诸多问题，高职院校的学生不仅需要具备极强的专业知识和专业技能，对其文学素养的需求也是不能缺失。当代社会风云变幻，经济全球化大趋势不容改变。当代大学生作为未来社会主义的建设者，良好的文学素养是当代大学生所必须具备的。 　　关键词：高职院校;文学教学;教学分析 　　众所周知，我国是一个文明古国拥有着长达两千年的人文历史。然而文学是我国宝贵的文化体系中一颗独特的璀璨明珠，在漫长的历史长河中各朝各代，各个时期，都不乏文人荟萃，为后人留下的名篇无数，时至今日，流传着数以万计的古文典籍，后人能够与读古人风采，领略远古时期的人们的生活习惯和行为思潮。中华文化博大精深，当代高职院校的大学生对于中华文化的学习是十分有必要的。所谓观今宜鉴古，无古不成今。但是随着我国社会主义经济的发展，人们的价值观念发生着细微的变化，对于文学的边缘化倾向严重。 　　一、在高职院校中开展文学教学的意义 　　我国的教育体制是多种多样的，高职院校的办学特色以及办学职能都是以社会需求为导向，以学生的专业能力为目标的。随着现代以人为本的教育观点的深入渗透，促进学生的个性化发展，成为当代教学的主要研究方向，这也成为了当代许多高职院校所关注的热点话题。对于汉语言文学来说，可以将其视作一笔宝贵的精神财富，汉语言文学这个词属于现代词汇，也是大学里面的一门专业学科。其主要的学习对象就是古今中外的各种文学题材。许多高职院校都将汉语言文学纳入其选修课程。汉语言文学作为一门专业，每年都有大量的从事汉语言文学工作的毕业生陆续毕业，为什么对于文学的学习会形成一门专門的专业。这是因为文学课程与学生存在着紧密的联系，从某种意义上来讲，文学也属于艺术的范畴，都讲艺术源于生活而又高于生活。那么对于文学来讲，是不是也具有相同的含义，文学给人们带来的情感的寄托，情操的陶冶，解放了人们的思想，指引着人们的思路和前进的方向，文化作为一门软实力，在人们的学习生活和工作中都是不可或缺的精神武器。 　　二、当代高职院校在文学教学现状 　　（一）基于课程的设计层次上来说，高职院校的课程设计毫无疑问是不合理的，虽然对于课程的设计都是严格按照教学大纲的标准来执行的，但是往往落实在实际的教学之中却很难满足大纲的所有要求，而造成这种现象背后的根源，主要还是由于高职院校的课程设计者对于文学课程的重视程度不够，所谓的“重理轻文”，当然，这里的“理”指的是高职院校的专业课程，不少的高职院校往往都过于注重学生的专业知识技能的培养，对其文化素养的课程设置鲜有耳闻，多数只能以选修课的形式进入同学们的视野和课堂之中。学生对于文化课的学习也只是浅尝辄止，从来没有过深度研究，就根本谈不上对其文化素养的提高。 　　（二）其次，某些高职院校虽然重视对学生的文化素养的熏陶，但是在教学的过程中也是问题频发。一般来说，在文化学习的课堂教学中主要存在这几种问题： 　　第一是教师的问题，高职院校本来就流传着重视专业课、轻视文化课的学习风气。教师对学生进行文化课的教育，也只是单纯的为了完成教学目标而已，加上部分教师的教学观念落后，教学模式偏保守，很多教师的教案都是一套教案都过于陈旧，还有很多老师一味的迷信于自己的经验开展教学这是典型的经验主义。还有很多老师一味的侧重于教材知识，从来不在课堂上深度论述文学作品所蕴含的丰富内涵，一味的拘泥于形式，过分迷信于权威，虽然，我国的教育体制是应试教育。但是文学教育来说，根本不可能有一套固定的模式，例如一篇文章，1000个人来读就有1000个哈姆雷特，毕竟每一个人，三观不一样，所以说教师在执教过程中一定要注意这一点，充分考虑学生的个体因素，充分尊重学生的个性。 　　（三）如今的世界已经发生天翻地覆的变化，网络时代的到来给每一个人都套上了一把枷锁，人们生活的一切都离不开各种电子设备，人们的生活需要靠形形色色的电子设备的维持，这虽然是社会进步的一种外在体现，可是任何事物的出现都会具有两面性，网络在给人类带来极大的便利之时，同时也个人带来了精神上的枷锁，每一个人都沉浸在自己的世界中，每天忙于接收各种资讯，对于高职院校的学生来讲，高职院校的课程本身就很松散，大学的课程安排也较为开放，随意性很大，学生稍不注意就容易堕落，对于文学作品