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学习在生活中发生　学生在活动中成长 　　摘要：综合实践活动课程的设计应结合地域特色，贴近学生生活实际，让学习在生活中发生，让学生在活动中成长。要落实“立德树人”的目标，体现教育的完整性，并在活动中突出评价的多元化。“风筝”主题综合实践活动能为学生创造多样的学习和体验场景，使其综合学习各学科知识，提升综合素养。 　　关键词：综合实践活动;风筝;跨学科;实践性 　　中图分类号：g622.42文献标识码：a文章编号：1009-010x（2019）01-0046-04 　　随着时代的发展和社会的进步，培养综合性人才正在成为教育发展的新方向。開展综合实践活动的本质特征是“回归生活，立足实践，着眼创新，体现开放。”因此，综合实践活动课程的设计应结合地域特色，贴近学生生活实际，让学习在生活中发生，学生在活动中成长。 　　学校从2000年开始举行风筝比赛，每年一届，至今已经十九届。学校曾经荣获邢台市风筝放飞赛团体第一名的好成绩，每年的风筝节是学生期待的时刻。风筝对于每一位师生并不陌生，更有一种亲切感。设计以“风筝”为主题的综合实践活动，不仅是学生最为熟知，更是便于统筹各科知识和能力的培养，有利于培养学生的综合能力，在活动中进行跨学科的实践性学习。 　　一、在风筝主题活动中落实“立德树人”目标 　　风筝起源于中国，是由古代劳动人民于春秋时期发明的，至今已有两千多年的历史。我国人民通过风筝的图案形象，寄托喜庆如意和吉祥祝福之意，渗透着我国民族传统和民间习俗。学校通过安排“知风筝”“说风筝”“画风筝”等一系列活动，培养了学生的中华民族认同感。同时，学生在画风筝、写风筝中抒发自己的理想和心愿，把自己的情感融入到风筝的各种活动中。 　　放风筝是一项需要两人合作完成、有益身心健康的活动。学校的风筝比赛每组两名选手，一个是放飞手、一个是助飞手，两人配合默契，才能放飞成功。同时，以班级为单位的比赛，学生为选手加油助威，也增强了班级的凝聚力，培养学生的集体意识和组织观念。活动中，设计了多个需要学生通过动手进行的实践活动，如手工设计与制作的活动：自制风筝、手绘风筝、设计风筝手抄报等，目的就是培养学生的动手动脑、创意物化能力。 　　二、在风筝主题活动中体现教育的完整性 　　《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）强化了新型课程的形态建构，学校将探究、服务、制作、体验等方式与少先队活动、传统文化教育进行整体设计、综合实施，使不同活动的要素彼此渗透、融会贯通，让活动效果最大化。课程与活动的结合、精神提升与情感抒发融合、相关知识的学习与制作放飞体验的连接，使这项主题活动做到条块结合、有序开展，真正体现了教育的综合性、系统性和完整性。 　　（一）多种学习途径，了解风筝文化 　　“风筝”主题综合实践活动，让学生围绕“风筝”这一主题，通过多种感知途径进行学习，让学生在听、说、读、写、看、思等活动中了解了风筝文化，感受到这一传统文化遗产的独特魅力。 　　为了让学生了解风筝文化，学校“星星火炬”电视台专门制作了关于“风筝”的专题电视片。学生通过观看，了解了风筝的起源和演变的历史，明白了风筝的制作过程，还知道了在放风筝过程中如何注意安全。同时，学生利用经典诵读课程和“课前三分钟”，讲风筝故事传说，朗读关于风筝的诗歌、散文等，锻炼了口语表达能力和朗读能力，并感受到了风筝在文学作品中的意义。科学课上，学生通过听讲、观看视频、亲手操作，学习了风筝的分类、构造和飞行原理，掌握了放风筝的科学方法。 　　（二）多个学科融合，培养学生综合素养 　　本次活动以“风筝”为主题，让学生通过各种形式的实践活动，动手动脑、亲身体验，培养了多种能力。“风筝”主题综合实践活动，打破了学科的界限，将各学科知识能力进行融合，语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学……学生在各科课堂上都经历了不同角度的学习，但彼此之间又都互相联系和影响，体现了跨学科学习的魅力。 　　英语课上，学生学习了关于风筝和飞翔的单词和句型，学生用英语解说制造过程，同时还制作了一面面风筝模型，学唱了关于风筝的英文歌曲。音乐组教师结合教材资源，根据每个年龄段学生的特点，充分开发学习资源，让学生在音乐课上学习了多首关于风筝的歌曲，让风筝在美妙的歌声中飞翔。美术课上，学生在教师的指导下画出各色各样飞舞着的“风筝图”;美术特色班的学生则在空白风筝上设计、绘画。在绘画的过程中，提高了学生的想象能力和造型能力，培养了审美情趣。一面面五颜六色的风筝飞到了纸上，也飞到了学生的心里。 　　作为一项实践作业，和家长一起制作风筝，深受学生和家长的欢迎。和爸爸妈妈一起设计自己喜爱的风筝样式，从搭骨架到糊纸面，从绘制图案