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探究小学语文阅读教学的有效策略 　　摘要：随着社会经济文化的不断发展，新课改的要求成为了小学教育的主要内容，在这一背景下，小学语文阅读教学受到了前所未有的重视。小学语文阅读教学不仅能提高学生的语言理解能力，还有利于推动学生语言表达能力、运用能力的发展。本文针对小学语文阅读教学的有效策略展开探究。 　　关键词：小学语文；阅读教学；有效策略 　　中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）24-0072-01 　　小学语文是小学教育中的基础学科，而阅读教学是小学语文的重要组成部分。对于学生而言，阅读教学不仅能够提升他们的阅读能力，还为他们积累了丰富的写作素材。虽然近些年来小学语文阅读教学都在不断的发展，但仍存在着一些问题，导致阅读教学效率低下，因此，教师要积极探究阅读教学的有效策略，促进学生语文能力的提升。 　　1.小学语文阅读教学现状 　　在实际教学中，小学语文阅读教学还存在着一些问题，需要教师积极改正。首先，一部分教师受到传统教学模式和应试教育的影响，过于注重知识的传授和学生成绩的提升，忽略了学生的学习意愿，没有关注到学生的年龄特点，不利于学生综合能力的发展。很多教师在教学中依然使用灌输式和填鸭式的教学方式，没有突出学生的主体地位，影响了最终的教学效果。其次，在小学语文阅读教学中，教师忽略了学生学习兴趣的培养，导致课堂氛围沉闷、无趣，不利于调动学生学习的积极性和主动性，阻碍了学生阅读能力的发展。另外，一些教师的教学目的不明确，缺乏整体性的教学流程，导致学生在学习时也晕头转向，没有明确的方向，不利于提升小学语文阅读教学的有效性。 　　2.小学语文阅读教学的有效策略 　　2.1创设教学情境，激发学生学习兴趣。 　　俗话说“兴趣是学生最好的教师”，在小学语文阅读教学中充分激发学生的学习兴趣和热情，有利于课堂教学的顺利开展。教师可以利用讲故事、猜谜语、提问题、放视频等方式创设出生动、形象的教学情境，吸引学生的注意力，使学生全身心的投入到课文阅读中，有效提升学生的阅读效率。例如在《珍珠泉》的教学中，教师可以通过多媒体教学创设出良好的教学兴趣，激发学生的探究欲望。首先，教师可以提问学生见过泉水吗，让学生说一说自己心目中的泉水是什么样子的，之后为学生播放课件，让学生看看中国的三大泉：西藏的羊八井泉、河北的喷鱼泉、台湾的水火泉，再引出本节课的主题——珍珠泉，调动学生对珍珠泉的好奇心和求知欲，为接下来的课堂教学奠定下良好的情感基础。而且，在教学中，教师要将自己和学生放在平等的地位上，与学生一起讨论交流，营造出平等、自由的教学氛围，使学生能够大胆说出自己的想法，以此来锻炼学生的思维能力，调动学生的积极性，有效提高阅读教学的效率。 　　2.2突出教学目标，开展针对性的教学。 　　清晰的教学目标是小学语文阅读高效课堂的基础，学生在明确教学目标的情况下，还能够真正感悟到课文中的情感和思想，使学生更好的体会到阅读教学的价值，找准学习的方向。在教学过程中，教师应设计合理的课堂提问，启发学生的思维，使学生深入理解课文的内涵，并通过挖掘到的信息理解作者的情感。以《她是我的朋友》为例，课文讲的是战争时期发生在孤儿院的故事，主人公阮恒为了抢救重伤的朋友勇敢献出了自己的鲜血。教师需要在教学中使学生感受到朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神，体会到作者对阮恒的敬佩之情。首先，可以让学生自由阅读课文，了解文章的大概内容，再让学生有感情的朗读二三自然段，體会小姑娘伤势的严重，朗读五到十自然段，赏析描写小男孩献血前、献血后的动作、神情的语句，提问学生能从中体会到哪些情感，使学生感受到朋友间真挚的友谊。突出教学目标有利于发挥学生的主观能动性，增强学生的学习效果，提供教学的有效性。 　　2.3组织实践活动，进行良好教学补充。 　　想要提高小学语文阅读教学的有效性，不仅要在课堂教学上下功夫，还要积极组织实践活动，以此来拓展学生的语文能力，进行良好的教学补充，才能够有效提升学生的语文阅读理解和表达能力，促进学生写作能力的发展。由于课堂教学时间有限，很多教师忽略了教学活动的拓展作用，干脆取消了组织活动这一环节，不利于促进学生综合能力的提升。因此，教师可以在课余时间组织学生开展实践活动，如自主阅读活动、读书交流活动、书籍分享等活动，以此来扩大学生的阅读量，提升学生的阅读能力。在组织活动时，教师也要考虑到语文学科的特殊性，使学生从文章的形式和描写手法出发，运用科学的阅读方法，培养学生正确的阅读习惯，才能够增强课堂教学的有效性。 　　3.结束语 　　综上所述，小学语文教师要认识到阅读教学对学生语文能力的作用，积极探索阅读教学的有效策略，促