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中学信息技术微课的开发与应用 　　【摘要】将信息技术与教育行业进行有效的结合，能够在一定程度上提高教师教学的效率和质量。微课技术就是信息技术与教育行业结合的一个成功案例，它能够满足学生更具广度和深度的学习需求，进而提升课堂教学的效果。将微课应用在中学教学之中，尤其是历史教学之中，能够发挥出学生的自主学习性，进而培养学生的学习积极性，帮助学生发挥他们的想象力，活跃课堂气氛，并且丰富教师的教学手段。 　　【关键词】微课；初中历史；课堂教学；作用 　　在微课技术的应用之中，教师要发挥出微课技术的特点，利用各类教学视频以及片段，将所要教授的内容展现给学生，让学生顺利地接受这种新的课堂教学方式。在经过了众多教師的实践应用之后，微课技术逐渐成熟，并且获得了学生的一致好评，但是微课技术应用之中还存在一些不足和缺点，还需要进一步去提升和弥补。 　　一、中学教学之中应用微课技术的重要性 　　应用微课技术，能够活跃课堂之中的气氛。利用各类有趣的视频短片，能够让学生乐于学习，并且提升他们的学习积极性。在微课之中，教师可以设置部分谜题式试题，从而提高学生的自主性，增强教师与学生之间的互动，改变传统教学的不足。 　　学好历史学科，对于学生自身素质的提高具有十分重要的作用，但是由于历史学科的理论内容较多，容易导致学生出现厌烦情绪，进而影响历史学科的学习，因此采用微课技术，十分具有必要性。微课技术的应用，能够将各类历史图片和视频进行整合，并且在课堂上向学生展示。历史课程中的很多内容带有大量的数字，学生需要花费大量时间记忆，但是如果通过视频方式向学生展示，就能够让学生理解各类历史事件发生的背景和时间，从而形成联想记忆，更加快速地完成内容背诵。 　　在历史课程的传统教授之中，因为课堂上只能使用各类历史教材，因此教师很难保证对所有重点内容进行讲述，依靠黑板以及粉笔，是无法吸引所有学生的。在这种背景下，许多学生在课堂上没有学习动力，不仅导致学生的学习效果不佳，并且也影响教师的上课心情。在应用微课技术之后，教师能够通过计算机以及投影仪等设备来完成教学，更多设备的组合给予了教师更大的选择空间，并且教师也有了更多时间去与学生进行互动，避免学生出现注意力不够集中的情况。对于各类开放性的历史试题，通过传统教学方式，往往很难让学生理解透彻，在微课技术之中，则可以通过视频讲解的方式，完成开放性试题的讲解，保证对试题之中的各方面内容都能够涉及，拓宽学生的知识面，让学生遇到该类问题时，能够形成正确的解题思路。 　　二、中学微课技术应用的重点 　　（一）结合科学的内容设计微课 　　微课技术的应用，核心就在于内容上的设计，只有保证内容的科学性，才能够发挥出微课技术的优点和特长。在完成选题之后，教师就需要进行微课内容上的设计，在这个过程之中，尤其要注意课题设计的科学性和合理性。受到课堂时间长短的限制，教师在设计微课内容时，最好要将时间尽量缩短，保证内容上的精练，让学生能够通过快速的浏览，而对绝大多数内容了然于胸，从而帮助学生提高学习效率。除此之外，还需要在内容上保证与选题相适应，能够让微课之中的内容与学生的日常学习相联系，保证微课与教材之间的关联性。比如，在学习《秦的统一》时，教师可以先利用微课技术，对历史背景进行讲解，并且提出相应的问题，让学生试着进行解答，激发出学生的好奇心，发挥出微课技术的积极作用。 　　（二）重视选题的科学性与合理性 　　选题同样是历史教学之中非常重要的一个内容，这就说明并不是所有的历史教学题目都适合应用微课技术，因此在进行选题时，必须要与历史教材相结合，保证题目与教材之间的关联性，避免发生选题偏离教材内容的情况发生。微课本身所具有的特点就是针对性强，学生在观看完后，应当能够对所学内容有足够的了解，如此一来才能够保证微课的积极作用发挥而出。比如，在《秦的统一》这一课程中，应当将“统一”选为微课的主题，围绕着秦朝是如何完成统一，又是如何巩固统一来进行教学。 　　（三）科学地应用微课技术 　　微课教学模式在初中历史课堂教学当中的应用，要充分注重方法的科学性，这就需要在具体应用中注重多方面要素的把握，从而提高微课应用的质量。学生在初中阶段学习的科目比较多，历史课程的课时有限，所以对微课的应用就能突破课时的限制，为学生呈现出精细化的学习内容，这对学生的知识吸收以及对学生历史知识的学习指导产生促进作用。另外，教师在对微课录制媒体选择的环节要加强重视，这是形成微课视频的关键环节，对提高微课的制作质量也有着紧密联系，这就需要教师注重多种媒体技术的综合性应用，以提高微课制作质量为基础，为学生呈现最为优质的微课内容。 　　三、结语 　　综上所述，初中历史教