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高中数学教学导入技巧探究 　　摘要：自古写文章就有“凤头”的说法，认为开头精美，便可以引人阅读下去。一堂数学课的开始也是如此。如果教师能够结合实际设置精彩的导入，可以调节课堂气氛，激发学生兴趣，激起学生的求知欲。基于此，本文以高中数学教学为基础，针对性地提出几点高中数学教学导入的技巧，希望可以提高教学的效率，优化教学的效果。 　　关键词：高中数学；课堂教学；导入技巧 　　一、引言 　　研究发现，一个人的注意力在集中一段时间以后就很容易发散。一般首次集中的时间只有15分钟。这就要求教师在课堂开始阶段，能够使用有效的导入方法调动课堂气氛，运用多样化的模式吸引学生的注意力，从而让学生可以积极主动地参与到课堂学习中，继而提升学生的素养。在高中数学教学中也是如此。 　　下文，笔者将结合高中数学教学实际情况分析，提出以下几点课堂导入技巧，希望可以在教学的开始阶段就吸引学生的注意力，唤醒学生的求知欲望，让学生离数学越来越近，达到提高数学教学有效性的效果。 　　二、旧知识导入 　　《论语》中有“温故而知新”的说法。通过旧知识和新知识之间的关系，以旧知识为切入点，导入新的知识，是数学课堂导入中比较常用的一种导入方法。由于该方法符合学生对知识的认识规律，并且能够为学生搭建学习的桥梁，又可以帮助学生复习学过的知识，一举多得，因此备受教师青睐。在以旧的知识引导的过程中，教师需要实现认识到新旧知识的联系点，引导学生在思考和分析中自然而然地从旧的知识拓展到新的知识中。 　　例如，讲解充要条件部分的知识，如果让学生直接接触一个全新的概念，很可能会导致学生出现抵触情绪。这时候，教师可以以学生学过的命题与复合命题部分的知识。紧接着复习复合命题的真假判断。其实判断的实质问题就是需要判断充分条件还是必要条件的问题。帮助学生通过复习之前的知识，导入充要条件的内容，让学生可以知道新旧知识之间的关系，懂得知识之间的迁移，从实现新旧知识的转化。 　　再如，在学习三角函数部分知识的时候，可以先通过引导学生回忆三角形的两角和公式：sin（a+b）=sinacosb+cosasinb。之后，再通过三角形各角之间的关系等推导出三角形的二倍角正弦公式：sin2a=2sinacosb。通过讲解，帮助学生加深对公式之间的理解，降低学生对新知识的抵触感。 　　三、激趣导入 　　兴趣是学生学习的好伙伴，可以引导学生从被动走向主动。在教学导入中，如果教师可以有效地运用激趣模式引导学生，学生会在兴趣的引导下，主动参与教师的教学引导。同时，其学习积极性和学习热情也会随之得到提升，继而呈现出洗耳恭听的状态。 　　例如，在学习等比数列求和公式部分知识的时候，教师就可以结合相关的小故事、小游戏或者是小互动等模式引导学生，增加学习数学的趣味性，从而带动学生学习积极性的提升。课堂中，可以做一个新篇西游记后传（动画演示）： 　　猪八戒西天取经归来后，本无所事事，后因一次偶然救了高员外，因员外感激变成了集团中的ceo。但是，没过多久，集团公司就出现了资金问题，需要大量的资金填入才能正常运行。于是，猪八戒想到了自己的大师兄——孙悟空。 　　来到花果山，對于猪八戒的资金问题，孙悟空一口答应，并同意投资，同时也提出了自己的要求：“投资可以，我这30天内能筹集到一部分资金，以后我每天可以投入100万元，但是你要答应我一个条件。条件就是，在我投资的每一天，你都要给我返利。第一天你要给我1元钱，第二天2元，第三天4元……也就是说后一天要返还我前一天的2倍，直到30天为止。”这时候猪八戒开始有自己的小算盘，他也在心理犯嘀咕：“这猴子向来精明，这次是不是又在逗我呢？”同学们，请你们帮他分析一下，在30天的合作结束后，他能够得到多少投资，又需要返还给孙悟空多少钱呢？ 　　同学们在教师的引导中，同学们热情高涨，都在为猪八戒出谋划策。有的学生直接写出算式，八戒要还给悟空的钱总数为：1+2+22+23+…+229。之后，教师顺势讲解倒序相加的方法，为学生理解等比数列求和公式打下基础。 　　四、生活化导入 　　虽然数学属于比较抽象的学科，但它也是源于生活实际的。如果数学导入阶段可以用生活化的内容引导课堂，不仅可以让学生认识到数学在生活中的作用，还能够让学生知道学习数学的重要性，从而引导学生积极主动地参与到数学知识的学习当中。 　　例如，在学习概率部分的知识的时候，教师就可以选择学生生活中比较常见的一些抽奖、买彩票等活动情况。课堂开始前，可以先说明某个商场活动的情况，先让学生小组探讨获奖的情况，在引导学生分析盈利情况。学生在生活化的问题中，求知欲望会得到显著提升，教学效果也得到发展。同时，生活化