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版画教学在小学美术课堂的实施探析 　　【摘要】随着新课改的不断深入推进，艺术文化教育开始得到越来越多的重视。小学美术是一门比较实用的艺术学科，通过学习美术可以培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的观察和动手能力，对小学生综合素质的提高有很大的促进作用。版画作为一种制作工艺的美术学科，在培养学生动手能力和创造性思维方面是其他美术形式无法比拟的。但由于受传统教育的影响，美术版画教学中存在一些问题，导致教学效果不理想。本文对版画教学中运用生活情趣化进行了分析和研究，希望对其教学有所帮助。 　　【关键词】生活情趣化；小学美术；版画教学 　　美术教学情趣化，就是在开展美术教学过程中，以学生熟悉的现实生活为条件，以学生熟知的生活中的人、事、物为学习内容进行教学，重视美术教學和生活的紧密联系。通过开放式的学习，帮助学生完成感官和情感上的体验，通过学生自己动手动脑，引导学生发现生活之美，体验生活的乐趣，从而提高学生的审美能力，养成热爱生活的乐观态度，对小学生树立正确的人生观、价值观有很大的帮助作用。 　　一、版画的内涵及教学意义 　　版画是我国传统的一种美术艺术，可追溯到汉朝时期，是中国艺术文化的重要组成部分。我国古代的版画多以木刻为主，也包括了铜板刻和套色漏印等形式，随着历史的发展变化，版画的形式和制作也发生了很大的变化，发展到今天，版画类型大多是用刀或化学药品在石、木、铜等材料上进行雕刻。现在的小学版画教学相对来说形式比较简单，主要是应用吹塑纸、木板等材料，通过水印、油印、粉印等形式表现出多样化的艺术形式。小学教育中的版画教学材料简单易获取，操作简单，因此符合小学生的心理和生理特征，容易被接受，而且版画的制作具有一定的挑战性，能够激起学生的好奇心和创造性心理，能够有效地吸引学生的注意力，能够培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，促进小学生综合素质的提高。因此，版画教学对学生能力和素质的提升具有重大的意义，教师应重视版画教学的过程和结果，注重学生兴趣的培养和能力的提升，促进学生的全面发展。 　　二、小学美术版画教学中存在的问题 　　由于受传统教育的影响，广大教师对艺术学科的教学不太重视，虽然在新课改的形势下有所改善，但教学理念和教学方法还不能很好地改变和创新，主要表现在以下几个方面。首先，教学内容单一。教师在美术版画教学中不能及时更新自己的专业知识，只是按照教材照本宣科，被教材所束缚，限制了学生的想象力和创造力。其次，教学方法落后。美术教学尤其是版画教学其实比较重视学生的实践操作，但在实际的教学中，一些教师将主要时间放在了理论教学上，实践课程安排比较少，使得很多学生对理论知识理解不清楚、不透彻，动手能力也得不到提升，这种现象在农村学校尤其明显。这样的教学方法和教学模式会使得学生感到枯燥、无趣，对版画教学提不起学习的兴趣，也就无法调动学生学习的积极性和主动性，教学效果差，教学的目的也难以实现。 　　三、生活情趣化版画教学在小学美术课堂实施的策略 　　将版画教学情趣化，符合新课标教学生活化的教学理念，而且利用生活中一些熟知的人、事、物作为教学内容能够引起学生共鸣，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，在实践中提高学生对生活的感悟，教授学生发现美好生活的方法，并提高学生的综合素质，因此教师应重视生活情趣化版画教学在小学美术课堂的应用和实施。 　　（一）构建生活化的课堂教学模式 　　现实生活中有很多的素材可以作为美术课堂教学资源，尤其是农村资源丰富，将这样具有农村特色的材料、资源运用到小学美术版画教学中，可以使课堂教学变得更加生动、有趣，从而激发学生对美术版画的兴趣，而且通过这些道具进行教学，可以使学生更形象地理解美术知识，能够帮助学生更好地理解和运用理论知识。比如，教师可以利用农村最常见的木材、木板进行教学版画教学，让学生根据板材上的纹路进行上色，设计有自己特色的版画；还可以利用各种颜色的材料进行版画设计，如常见的胡萝卜、绿叶、玉米粒等都可以设计到版画中，让学生发现原来身边的材料中有许多重要价值，从而培养学生观察生活、发现美的态度和习惯。 　　（二）创设各种实践活动 　　美术版画需要大量的实践活动，所以教师应设计各种实践活动来激发学生对美术的兴趣，并从中培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。在课堂上教师可以根据教学要求设计贴近学生生活的、符合学生认知水平的学习任务，引导学生根据已有的材料进行创作；在课外，教师可以组织学生去野外考察、创作，然后让学生进行思考和讨论如何合理利用各种丰富多彩的资源展现生活的美，在潜移默化中培养学生观察、想象、审美、动手操作等多方面的能力；教师还可以组织学生参观美术馆，让学生实地观看版画作品，通过专业人员介绍作品蕴含