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中等职业学校德育创新的思路 　　【摘要】作为提升学生自身修养以及良好品德养成的重要途径，德育教育在很大程度上决定着人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。因此，作为中等职业院校的教师，更是应该从自主化、个性化、德育化的角度来对德育教育进行创新与进步，力争让每一名学生都能够在中等职业学校阶段的德育教育过程中养成良好的品质，为日后的成长与发展打下夯实基础。 　　【关键词】中等职业学校;德育创新;思路 　　【中图分类号】g712【文献标识码】a 　　伴随着我国中等职业技术学校招生的不断扩大与“就业难”问题的出现，很多学生都将人生目标放在了对自身专业技能的快速提升上，从而忽略其他素养尤其是道德修养的提升。与此同时，很多教师也多遵循传统的德育教育手段，忽略了对广大中职学生德育培养的创新。为了扭转这一不利局面，每一名中职院校教师要必须紧跟时代发展，通过对现阶段具体工作实践的总结和研究来争取将每一位学生都逐步培养成为德才兼备的综合性、高素质人才。 　　为使创新德育教育理念成为中等职业学校的核心构成要素，广大从业教师必须紧跟时代脚步，从理念上进行转变。通过不断激发自身对于德育理念的强化和提升，从宏观角度将“德育为先，德育为本”的价值观渗透到日常的工作与教学当中，以先进的价值观、人生观、世界观导向来传播给广大中职学生。与此同时，也应当注重广大中职院校学生道德品质的养成，通过自由活泼的学习氛围来引导学生塑造健康、积极、乐观、阳光的人格品质，以家庭、学校、社会三维角度来构建具有时代精神、创新意义的德育体系，最终实现中职院校德育工作思路的创新发展与提升。 　　一、强调日常教学与生活中的德育创新 　　德育教学手段的创新不仅要从德育工作的角度来进行推进，还应当以更高的标准来对德育教学目标进行多元化的创新提升。从宏观角度来看中等职业教育背景下的德育工作方式创新，必须要充分结合时代特点，选择一些具有针对性的德育教学手段来实现学生的全面进步、全面发展。 　　首先，通过渗透式教学来提升德育教育质量。德育教育工作必须要从尊重学生主体地位角度入手，在坚持环境文化建设、校园体系制度建设、班级环境建设的同时来强调每一名学生的心灵家园建设。只有将德育教育贯穿于整个的中职院校日常生活与学习当中，才能够推动他们在日后步入工作岗位时的各项工作顺利开展。 　　其次，要强调课外体验在德育教学创新中的作用。为了能够有效推进中等职业学校的德育工作创新，教师不妨通过将学习主体地位归还给广大学生的方式来开展各项丰富多彩的德育课外活動，以此来潜移默化地提升学生思想道德品质认知，最终建立完善的职业道德理念。例如在每年的教育实习环节中，教师便可以通过利用组织专题班会、模拟演练等丰富多彩的活动，将学生在实习工作中所遇到的一些人际关系问题进行统一总结和分析，以妙趣横生的小品、反转剧等形式进行展示，让更多的中职学生都能够参与到相关德育问题的思考与解决当中。对于一些实习在外而不能回来参与活动的中职学生，教师要利用微信、qq群等网上交流方式来将学生在道德品质、德育养成中所存在的一系列问题进行总结和研究，从本质上与集思广益的过程中激发学生的理解力以及解决问题的能力，为他们日后真正步入社会打下良好的德育认知基础。 　　二、重视全员管理与教育在德育创新思路中的结合 　　中等职业学校的德育工作必须要在不断的发展中进行创新，一方面要强调学生专业技能的提升和培养，另一方面则是要从德育的角度对其综合能力展开提升。 　　首先，在日常的教学实践中教师必须要为学生树立正确的求职观、就业观，对职业生涯进行科学合理的规划。 　　其次，要举办各种诸如“我的职业梦”“职业发展与德育养成”等多姿多彩的校园演讲、专业知识竞赛等实践活动，在潜移默化中提升学生德育品质。 　　最后，要充分利用各种机会展开教师与教师之间的研讨和沟通，通过互动来取长补短、互通有无，以一种最为先进的教学理念来进行德育工作的创新与提升。 　　三、强调学生心理发展以及德育素质的融合 　　现阶段的中职院校学生大多是独生子女，普遍存在个人心理承受能力有限等现象。为了有效缓解这一问题，中职院校现阶段的德育思路创新中，必须要尽可能多地融入一定的心理健康教育，以此来引导广学生正确面对问题、处理问题。特别是由于社会上部分人对中等职业教育毕业的学生认可度存在种种理解上的误差，久而久之更是导致这些学生存在一定的逆反心理和自卑心理。一旦中职院校的德育工作没有做好对学生的导向工作，那么学生就会很容易在校内或者在未来的工作中自暴自弃，甚至产生更多的心理问题。鉴于此，广大中职院校教师必须要从多元化的角度来进行德育培养和引导，不仅要强调对学生行为规范的引