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传统文化在语文教学中的渗透 　　摘要：将传统文化的教育渗透到当下的语文教学当中，不仅可以帮助学生开阔视野，还能加强学生对我国传统文化的了解，增强民族自信心和民族自豪感。通过对传统文化在语文教学中的渗透展开讨论，以期为语文教学提供借鉴。 　　关键词：传统文化;语文教学;渗透 　　在语文的教学当中融入传统文化主要靠的是渗透的方法，通过教学的引导和实施帮助学生将个人价值与社会价值接轨。语文与其他学科相比更具有实践性，在综合素质的培养上更为突出，在语文科目上的学习不仅仅是要求学生能够掌握相应的文化知识，还要对传统文化起到传承作用，成为一个优秀的文化继承者。 　　一、传统文化在语文教学中渗透存在的问题 　　1.教師在教学过程中主要考虑的是完成教学任务和教学目标，加之升学和各种考试评比的压力，也造成教师没有过多精力来研究传统文化。授课时只是单纯地按照教材大纲将教学内容传授给学生，按照教材要求安排学生背诵古诗词和文言文，学生没有在背诵的过程中真正理解古诗词和文言文，同时也没在此过程中与作者产生情感上的共鸣，没有真正理解传统文化的精华。长此以往，学生自然感到索然无味，这样的教学方式容易使学生厌倦，并丧失学习传统文化的兴趣，更别说对书中的文化经典进行深刻的剖析和整合了。 　　2.信息化时代，喧嚣的闹市，快节奏的生活方式，学生极易受到外在因素的干扰，根本无法静下心来认真阅读经典文化，而且学生因为年龄的原因，还未形成正确的人生观、价值观，甚至人生观、价值观都还未完全形成，此时面对外界扑面而来的各式各样的信息，不知道如何正确地吸取和整合。所以要想真正做到修身养性、立德树人，对学生传统文化的培养就非常重要了。 　　3.学生在学习过程中存在很强的功利性。文言文及古诗词是语文学科重要的一部分，分值很重，学生因为学业的压力、升学的压力，只想在考试中取得好的成绩，因而在学习古诗词和文言文的过程中通常会借助工具书来掌握答题技巧，却对晦涩难懂的中心思想加以忽略，没有真正理解其中蕴含的传统文化，自然也就领悟不到传统文化的精髓了。除了学习过程中存在的功利性外，学生本身也存在一定的惰性，古诗词和文言文是语文中的难点，学生不想花费过多的时间在这些深奥难懂的知识上，很多学生会在课外借助工具书、网络来完成作业，帮助自己解决难以理解和回答的问题，没有对古诗词和文言文产生自己真正的见解和看法，没有更深层次地理解中国传统文化，自然而然也就体会不到文章中的深刻情感。过多地借助工具书和网络也造成学生产生了依赖性和惰性，加之学生年纪小，还未形成较高的文化素养，所以在学习语文的过程中对传统文化的底蕴未能吸收，没有产生相应的情感。 　　二、促进学生进行传统文化学习的重要性 　　1.让学生了解传统文化 　　在教学过程中，首先要让学生接受传统文化知识，培养学生在社会层面的价值观念，树立正确的社会价值观，不仅是帮助学生将学习的传统文化知识回馈于社会做出贡献，也是帮助学生实现社会价值的一种方法[1]。随着社会的不断发展和进步，知识信息的涵盖面越来越广，想要凸显自己的社会价值，只有通过不断学习先进的文化知识和理念，掌握基本的传统文化知识才能实现，而这些在语文教学中均是重要内容。 　　2.培养学生的基本素养 　　针对学生的品质进行培养和引导，有助于提高学生的个人价值。在学生具有社会价值的同时提高个人价值的水平，才能真正实现学生综合素质的全面发展。随着教育理念的不断更新，越来越注重学生个人价值和品格的教育，相较于学生的社会价值，个人价值的培养需要花费更多的精力和智慧，通过在语文教学中渗透传统文化的培养，能够帮助学生更好地提升个人价值。 　　3.帮助老师转变观念 　　很多老师会受到传统教育的影响，在教学的过程中老师具有非常高的地位，主宰着课程和学生，老师的一举一动均是正确和不容置疑的，在这种情况下不利于学生凸显个人价值，通过在语文教学中渗透传统文化知识的培养有助于改变老师在教学上的刻板观念，从而促进学生的个人发展，以帮助学生在综合素质上得到发展。 　　三、传统文化在语文教学中的渗透策略 　　1.加强传统文化教育的重要性 　　对相应的传统文化知识教育，各校领导要加强重视，深刻认识到其渗透到语文教学当中的重要性。关于传统文化的渗透工作要自上而下地实施，作为各校领导，要起到积极的带头作用，将新的教学理念注入教学过程中。针对教学组织相应的教师会议并进行相应的文化宣传，使传统文化知识更好、更快地渗透到语文教学中。 　　2.改变教学方式 　　针对传统文化知识在语文教学中的渗透，老师要针对具体的情况在教学方式和方法上进行调整。在教学方法上要以学生为课堂的中心，通过学生间的