小学心理健康 学习心理 《做安心的神兽》教学设计.docxVIP

《做安心的神兽》教学设计 小学一至三年级教学设计 课程主题 做安心的神兽 主题背景 本节课是心理防“疫”的第六课，疫情的持续对于父母和孩子都是挑战。在家 里每天的网课与朝夕相对，很多家庭关系变得日益紧张，爸妈觉得孩子毛病一大堆， 怎么教育也不听，叫苦连天，早已无力吐槽的父母只想赶紧把他们送去学校。实际 上凸显的是亲子关系。 对象 1、儿童注意的特点 小学儿童注意力开展还不成熟，注意的稳定性、注意分配、注意的范围等都在开展 中。一般情况下，7-10岁儿童有意注意的持续时间约为25分钟，少年的注意持续 时间约为40分钟。并且，在对注意对象的指向与集中性上，儿童容易受外界环境 影响，导致分心。 2、小学儿童记忆的特点 小学阶段儿童的记忆由无意记忆和机械记忆占主导，向有意记忆和理解记忆占主导 开展。小学一二年级学生的记忆仍以无意记忆和机械记忆为主，到小学三、四年级， 学生的记忆开始以有意记忆和理解记忆为主。但是，小学生还大量需要无意记忆和 机械记忆来积累知识。所以，当家长问“这么简单的题目都不会，都不懂吗？ ”， 孩子可能真不懂，特别是对小学低年级的孩子来说。 所以，从心理开展规律上来讲，分心、记不住、听不懂，这才是孩子。 活动重难点 重点：孩子能够换位思考，表达自己希望父母能够采取的沟通与监督方式 难点：1.孩子能够感受父母的情绪，父母能够理解孩子的表现 2.掌握沟通的方法 活动方式 远程录播，听故事，做游戏：画一画，写一写 活动过程 环节 （用时） 教师活动 学生活动 意图 1.引入情境， 主题展开 （4，） 播放一个人在家的小学生的 视频 《父母要去抗疫一线，自己 一个人在家会有不好的感受》 请小朋友们想一想为什 么视频中的小朋友会有 不好的感受。如果是你的 话你会感觉到什么情绪 呢？ 创设主题情境，学生 代入自己的情绪，考 虑一个人在家会有的 感受：害怕、孤独、 担忧 2.绘本故事 播放一个人在家的绘本 1.为什么安安的爸爸要 利用绘本故事引发学 还记得我们之前的情绪五个 精灵吗，画一画你的感受，你会 感觉到什么状态？ .有小朋友说，爸爸妈妈在 家总是监督我，看着我，还会批 评我，我才不想他们在家陪我呢， 但是外面现在挺危险的，所以我 还是有些担忧。 .有小朋友说我爸爸妈妈也 去了抗疫一线，我既为他们自豪， 又为他们担忧，一个人在家也很 孤单。 3.魔法-蝴蝶 抱抱（20） 无论是担忧，害怕还是孤单， 都是正常的。 我们都是懂事的孩子， 教你们一个魔法 5.课后延伸 把这个魔法教给自己的爸爸 妈妈，让他们在工作时也和我们 在一起，互相陪伴 活动反思 相关材料 离开家去？ .猜一猜安安的爸爸是 什么职业？小朋友你们 的爸爸妈妈是做什么 的？他们每天也要离开 家去上班嘛？ .如果你是安安，你想不 想让爸爸妈妈离开家，说 一说你是什么感受呢？ 生考虑，亲子感受 跟着示范和视频做 一做蝴蝶抱抱，缓解情绪 学生通过蝴蝶抱抱， 在想象和自我暗示中 得到情绪状态的稳 定。 可以通过视频、写信 等形式告诉小飞老师你 的感受哦 提升学习效果，增进 亲子沟通。