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发挥观鸟在高校动物学教学实践中的作用 　　[摘要]观鸟指利用肉眼或者望远镜观察、识别野生鸟类的活动，兼具科学性和趣味性，入门容易、内涵丰富，适合作为动物学教学体系的组成和补充。建议高校生物类教师参与、推广以观鸟为代表的自然观察活动，鼓励学生加入或者创建相关社团，指导学生开展相关的科研训练，激发学生的专业兴趣，推进当前高校动物学教学实践的改革。 　　[关键词]动物学;观鸟;自然观察 　　[中图分类号]g642[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）25-0180-02 　　动物学（zoology）研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律，是一门内容广博、历史悠久的基础学科[1]。作为高校生物类专业的基础课程[2]，动物学在唤起学生专业兴趣与专业认同上具有关键的作用。由于动物形态结构与分类知识复杂而零碎，传统教学体系难以激发学生的兴趣[3]，因此动物学是难度较大的课程之一。 　　以动植物为欣赏对象的自然观察活动近些年在我国逐渐兴起[4-7]，并且展现出促进生物类专业学习的潜能。例如，智能手机上植物识别应用程序的发展促进植物识别融入植物学教学，可以提高学生的兴趣和积极性[8]。观鸟融入动物行为生态学的教学活动中，明显提升了学生的理论和实践能力，证明了观鸟在动物学和生态学教学活动中的潜在价值[9]。 　　本文论述观鸟如何促进高校动物学的教学实践，旨在唤起高校生物教师对观鸟等自然观察活动的重视，调动本科生对动物学的兴趣，补充生物类专业课程体系的建设。 　　一、什么是觀鸟 　　观鸟（birdwatching）指利用肉眼或者望远镜观察、识别野生鸟类的活动，包括通过形态、鸣叫等特征识别鸟类，欣赏鸟类的觅食、繁殖与迁徙，调查区域内鸟类的组成，了解鸟类与环境的关系等，是一项内涵丰富、兼具趣味性和科学性的户外活动[10-11]。观鸟起源于欧洲[12]，20世纪90年代后期在中国大陆生根发芽，并在大学生中率先推广[13]。 　　目前，观鸟已经在国内中小学教育[14-15]和鸟类研究[16-17]与保护领域引起关注，但是在高校动物学教学实践中还未受到足够的重视。 　　二、为什么观鸟能促进动物学教学实践 　　（一）观鸟是容易入门的一项兴趣爱好 　　鸟类是日常生活中最容易发现的动物之一，历来受到人类的关注，具有丰富的文化内涵;此外，鸟类容易识别，生物学资料较完善，是受青睐的科学研究对象。因此，观鸟是大学生容易入门、进阶的一项兴趣爱好，在培养本科生的专业兴趣、调动积极性方面具有天然的优势。 　　此外，大学校园由于绿化较好，往往是观鸟的热门地点，因此拥有较好的观鸟基础和较大的观鸟人群。截至2018年6月19日，中国观鸟记录中心（http：//）的搜索显示近四年内观鸟活动涉及135所高校，中国知网（cnki）的检索进一步表明校园鸟类在46所高校得到过系统的调查。 　　（二）观鸟可以作为教学实践的组成和补充 　　鸟类是高度适应空中飞行的动物，为动物学的重点章节之一。鸟类观察与识别也是部分高校生物类专业野外实习的一项常规内容。因此，观鸟是动物学教学实践的理想组成部分。 　　目前动物学的教学与实验中，形态结构为主导内容，分类生态涉及较少。相对而言，动物形态结构复杂而枯燥，学生的兴趣往往不高。野外实习本可以弥补动物分类生态的内容，提升学生的专业兴趣，然而却面临师资不足、经费缩水、时间压缩的挑战。大学校园中观鸟可以夯实学生动物分类和生态的知识。此外，若稍加组织，观鸟便可由学生在课外长期自主开展，成为野外实习的有益补充。 　　（三）观鸟可以训练学生的研究方法和思维习惯 　　观察校园内鸟类的行为有助于学生理解结构与功能的一致性（如喙的形状与食性的关系），调查不同生境的鸟类组成有助于进一步理解动物对环境的适应，从而认识环境快速变化对动物的影响。若系统调查校园内的所有鸟类，学生可以比较不同研究方法的优劣（不同的调查方法）、不同时空尺度的影响（研究范围和时间）等，训练和发展自身的科学思维。 　　此外，观鸟推动学生亲近和了解自然，加强学生对自然的观察力和领悟力，促进学生思考人与自然的相处之道，有助于提升学生的人文素养。 　　三、如何发挥观鸟在动物学教学实践中的作用 　　（一）教师引导 　　建议高校动物学的教师将观鸟引入教学实践设计中，调动学生观察野生鸟类的兴趣，并且鼓励学生延伸到关注其他动物类群和周边的生态环境，培养学生的生态素养。 　　（二）学生社团 　　目前，观鸟是一些高校环保社团的常规活动，鼓励生物类专业的学生加入此类社团，或者创建相关社团，有利于