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《商业空间展示设计》 课程标准 徐侃 阮涛 2016 年9 月 一．课程设置 1-1 课程性质与作用 《商业空间展示设计》课程是展示设计专业的专业实践课程，是培养当代商业空间的展 示设计高技能、高素质专业人才的核心课程之一，是锻造一个展示设计专业人才的重要环节。 商业展示设计是品牌终端系统设计进行销售与展示的落地环节，也是品牌形象最为贴近 市场与顾客的环节。一个优秀的品牌商业展示设计能更好地将其品牌的特质与品牌的文化基 因更好地通过终端店铺的商业展示来提升业绩及品牌形象。 从国际市场与以及国内商业展示设计市场来看，国际上作为优秀的商业品牌形象极大的 影响了我们国内品牌的形象发展，国内市场商业展示设计的需求非常的大。所以商业展示设 计的教程将给学生带来全新的商业设计理念以及操作设计手法。通过课程的实践与设计操 作，让学生能逐步与独立地去完成对于整个品牌商业设计的理解与实践，商业展示设计综合 来讲就是集合品牌策划、设计梳理、空间规划、设计落地、执行复制的一个系统的商业展示 设计模式。 1-2 课程设计的理念与思路 本课程的设计严格遵循教育部贯彻的“以就业为导向，以提高能力和素质为本位”的方 针，强调“工学结合”和“校企合作”的办学思想，以“职业融入学业、学业凸现职业”作 为教学理念。将 《商业空间展示设计》课程标准对位于展示行业中的“展示设计师”的职业 岗位技能标准；不断完善教学方式、课程内容和课时比例，始终保持同行业的实际技能要求 无缝接轨。 本课程在教学实施中强调实践性。基于工作过程安排教学，在教学中引入企业的真题项 目，做到“真题真学真做”以商业空间展示设计与制作的工作能力目标，作为教学的培养目 标；以工作过程作为专业能力培养的基本教学过程；以工作项目的内容作为教学的基本内容； 以企业的评判标准来作为评价教学和训练效果的重要依据与手段。 本课程在教学组织中加强职业性教育。使学生在仿真的企业氛围内学习知识和技术，在 校园内感受岗位压力，在教学中感受社会竞争压力，从而注重学生知识、能力、素质这一职 业综合能力的培养，缩短学生走上社会的适应期。 本课程在教学实施中注重系统性。科学设计教学活动，将教室、工作室、顶岗实训基地、 图书馆、网络整合为一个完整的教学和训练系统，营造一个完全等同于企业并且高于企业生 产环境的真实工作场景，以提高教学效能。 课程在进行设置时，充分考虑当前职业院校学生的学习特点，将生产性真题项目，根据 本专业学生的学习和接受特点，转化为具体的教学案例，并将其设计为一个个由浅入深的教 学和工作任务，使学生在完成工作任务的过程当中，掌握知识与技能。 本课程建议课时数为108 课时，18 周，共计6 学分。 本课程使用的教材仍在研究中，暂定以课程教师的讲义为主。 参考书目： 张智翔等，《品牌之殇》，中国时代经济出版社，2005 马江晖等，《商业空间——展示设计务实》，机械工业出版社，2010 鲁彦娟，《服装店铺与展示设计》，化学工业出版社，2008 林东等，《国际最新商业空间精选》华中科技大学出版社， 2011 （英）塔姆辛 《世界顶级时尚品牌平面设计》上海人民美术出版社 2004 二. 教学方案 2-1 本课程的能力目标 1. 品牌定位分析（品牌市场分析及了解） 2. 品牌创意设计概念确定（品牌基因的梳理） 3. 设计元素及主线规划（品牌商业设计策划书） 4. 空间设计规划 5. 展示或者陈列区域分割 6. 顾客动线设计 7. 天花、地墙面系统 8. 品牌陈列设计 9. 商业照明系统设计 10. 道具工艺设计 11. 招牌系统设计及材料 12. SI 设计手册制作 其他实战项目学习包括：谍拍、陈列、品牌调研基础等。 2-2 本课程的工作任务 项目名称 工作任务 知识要求 技能要求 1.商业展示设计概述、商业空间定 位