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通过国家课程校本化实施构建海洋意识教育课程框架 　　摘要：国家要求在十三五末期，基础教育阶段学生要受到基础的海洋知识教育，将青少年培养成海洋强国的建设者和接班人。寻找学校可利用的校内外课程资源，结合国家课程中丰富的海洋意识教育内容，从课程目标、教学方法、教学特点、教学专题等提炼构建了适合中学特点的海洋意识教育课程框架，在校本化实施的过程中，教师、学生海洋意识不断得到加强，并利用自身优势，不断向其他学校和地区辐射，起到带动和示范作用。提出通过国家课程的校本化实施，来构建海洋意识教育课程框架，是海洋意识教育的可持续发展之路。 　　关键词：国家课程；校本化实施；海洋意识教育；课程框架 　　建设海洋强国，不仅因我国拥有优越的地理位置，更因为这是21世纪世界的发展趋势。中国海陆兼备，海洋为中国经济社会可持续发展提供了广阔的发展空间。从十八大提出“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国”，到十九大要求“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国”，再到2016年国家海洋局等五部委联合印发《提升海洋强国软实力——全民海洋意识宣传教育和文化建设十三五规划》，为一线教师进行海洋意识教育提供了依据，指明了方向，搭建了平台。 　　一、加强海洋意识教育是海洋强国和21世纪海上丝绸之路建设的迫切需要 　　海洋是人类生存和发展的重要物质基础，而加强海洋意识教育是我国从海洋大国走向海洋强国的必由之路。现在的中学生，是未来海洋强国和21世纪海上丝绸之路的建设者和接班人，因此，国家希望到“十三五”末期，基础教育阶段的海洋意识教育得到加强。以海洋知识“进教材、进课堂、进校园”为重点，增强海洋基础知识教育，促进广大青少年掌握基本的海洋知识，营造关心海洋、认识海洋、经略海洋的浓厚的认知氛围。 　　二、构建海洋意识教育课程框架，让海洋知识“进教材、进课堂、进校园” 　　（一）寻找课程资源 　　1.校外有海洋报等相关媒体的支持，有奋斗在海洋一线进行宣传和研究的特聘专家。2.教学材料有中国海洋报、中国海洋报亲海特刊、中国国家地理、《风雪南极》等系列报刊、书籍，《走向海洋》、《大国崛起》等系列专题片。3.学校具备实施海洋教育所需要的设施、设备和图书资料。4.有海洋教育兼职教师队伍，可以开设课程、开展教育活动。5.學校建立了海洋教育实施经费保障机制。加大海洋意识教育领域经费投入，支持海洋知识竞赛、海洋意识科普讲座、教师培训等系列海洋意识教育活动的开展。 　　（二）结合学校实际，构建海洋意识教育课程框架 　　海洋意识教育课程以地理学科兼职教师为主，因此主要发挥地理课作为国家课程主渠道的作用，通过校本化实施来完成。 　　1.海洋意识教育的总课程目标：了解海洋、关心海洋、热爱海洋、经略海洋，宣传海洋建设成就，立志投身建设海洋强国。 　　2.核心教学方法：国家课程教学的校本化实施。 　　3.教学专题设置：（1）国家课程深化海洋教育：①中国的陆与海：疆域；②中国人与海：爱海用海案例；③海陆变迁：我们能改变地球的容颜吗？④中国人在极地：责任与贡献。（2）校本课程拓展对海洋的了解：①大国崛起中的海洋意义，②海洋强国建设前沿报道，③我与海洋的约会。（3）实践活动创造性、艺术性地表达对海洋的了解：①各类海洋竞赛；②海洋茶席展示；③《我心中的海洋》宣讲会。 　　4.教学特点：在（行业、学科、知行）融合中发展，在创新和艺术表达中成长。 　　（三）发挥国家课程的校本化实施的主渠道作用 　　首先，从海洋意识教育进教材看，国家地理课程中已经有丰富的海洋意识教育内容，深入挖掘，与学生的主要学习任务吻合，其中中国地理部分10课时，世界地理部分5课时。通过海洋意识时、空观的传递，便于引导学生理解海洋强国建设和21世纪海上丝绸之路建设。这些内容本身就是地理课学习的重点，也是考察的重点。 　　其次，从海洋意识教育进课堂的课时看，国家课程校本化15课时，占总学时的43%。 　　海洋意识教育课程，总学时35。其中国家课程校本化，15课时。其中中国地理部分10课时，（1）中国的疆域2课时，目标：通过国家课程，了解中国的疆域，特别深化海洋国土概念：300多万km?主张管辖海域，1.8万km大陆海岸线，了解海洋资源、海洋国土的政治、经济、战略意义，树立宁失千军不丧寸土的海洋国土观念。（2）中国北方地区3课时，中国南方地区5课时，目标：通过中国区域地理的学习，了解沿海地区人民在爱海、用海、护海方面的成就，树立建设海洋强国的自信心。（3）世界地理部分5课时，海陆变迁（人工岛屿1课时），南极地区2课时，北极地区2课时。目标：通过世界海陆变迁的学习，了