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有效加强小学德育教育的策略研究 　　摘要：作为我国素质教育工作实践活动的重要组成部分，小学德育在教育工作实践和对全体小学生教育工作规划与研究中发挥着重要作用。德育是小学生教育的重要教学内容，有效的德育教育能够满足和适应小学生心理成长的需要。作为一名小学教师，在实施德育教学工作中，要注重德育教育教学策略分析与研究，确保我们的德育教学，不仅可以为小学生德育水平的提升奠定基础，同时有效提升我们的德育教学工作质量与效率。 　　关键词：小学德育;道德教育;策略 　　德育教育是素质教育最重要的组成部分，在培养学生正确的人生观、价值观和社会观方面发挥着重要作用。小学阶段是形成学生良好道德和价值观的重要时期，所以这个时期也是对学生进行道德教育的重要阶段。我结合多年的德育教育经验，主要概述了有效加强小学德育教育的实施策略。 　　一、创设情境，实现德育教学内化 　　在传统的小学德育教学中，由于教学知识的内容与学生的实际生活并不密切相关，进而使得学生缺乏对教师所教授的德育知识的认同，只是小学德育的效果并不理想。要提高小学德育的有效性，就必须结合生活现实，实现书本知识内容的转化，增强学生的认同感，进一步深化德育意识。为了达到这个效果，有必要借助生活中的事物创造情境的方式，让学生进入实际情境中进行学习、思考和探索教师所讲的知识，以便加深理解和吸收教师教授的道德教育内容。比如：在教授“我爱家乡山和水”这一内容时，教师可以使用多媒体、视频、图片等来展示自己家乡的山水风景，激发学生的认同感，进而将自己的家乡风景联系起来，欣赏和体会中国的大好河山，同时还可以让学生对国外的山和水进行学习，比如：德国的莱茵河、埃及的苏伊士运河等，鼓励学生形成一种热爱国家，热爱家乡的情感，促进学生的正确世界观形成。 　　二、利用社交软件，改变沟通方式 　　传统的道德教育方法是单一的、僵化的且严肃的，无法适应当今学生想法和思维的变化。比如：对于学习成绩差、自尊心低的学生，教师不能用传统的老式德育教育方法当全体同学面去批评;或者通过指名道姓说出伤害学生并挫败学生的事情。与此相反我们需根据小学生的性格特征和心理特点，对其进行温和与耐心的道德教育。例如说：教师可以通过学生经常使用的qq、微信和微博等社交软件，把学生作为同学、朋友和小伙伴的平等关系进行交流和沟通，体会他们的感受和思想，使他们理解“学习可以慢慢改善，不要担心，如果有不了解知识，可以问同学与老师;生活可以放慢速度，一切都会过去，一切都会好起来等等。因此，通过这种“生活式”的信息交流方式，我们不仅可以缩短师生之间的距离，而且可以打开学生心灵的窗口，从而建立一种新的和谐、平等的师生关系，帮助学生树立正确的人生观。 　　三、强化课堂实践，实现德育教学的外化 　　德育教学的有效开展只是基于传统的课堂教学方式是不完善的，学校还必须结合实际和学生需求不断创新，不断获得更好的德育素质课程设计方案，才能使学生在实践活动中不断提高自己的德育素质和正确的行为认知。只有结合全面的实践活动，学生才能有助于认识德育对自己人生的影响。因此，学校教师需要为学生建立和组织更多的社会实践活动，促进学生沟通、理解和分析能力的锻炼。 　　例如，学校可以定期开展一些与社会有关的实践活动，如组织学生到养老院安慰老人，为他们亲自制作一些小礼物，这不仅可以温暖老人的心，也可以让学生在与老人沟通的过程中学到更多的思想和道德，认识到自身的不足。或者是引导学生参加自然活动，并进行环境观察和记录工作。在教师的指导下，学生将认识到随意乱扔垃圾对环境的影响和危害，鼓励学生在实践中认识到正确的环保理念。同时，教师还可以引导学生参加农田活动，让学生不仅可以了解收获的喜悦，它还可以让学生理解“粒粒皆辛苦”的含义，从而培养学生从小学时期珍惜食物的观念和习惯。多元化的社会实践活动为学生的成长和学习提供了有效的素材，提高了学生坚持不懈和能吃苦的能力。 　　四、家庭教育与学校德育教育结合 　　家庭教育与学生道德教育相结合是一种新型教学实践内容，应该在当前小学德育实践中加以发扬。将德育与具体的教学工作相结合，可以全面提高学生的德育水平。作为一名小学教学管理者，为了提高學生在日常教学工作中的整体学习能力，有必要根据现有的德育教学工作进行整合，指导家庭教育在学生德育实践中给予帮助，并以家庭指导作为保障学生德育的重要因素。这不仅为小学生的道德教育奠定了基础，也促进了家庭和学校联合培养计划的建设，符合当前小学教学工作的科学的转化需要，为小学生德育教学实施科学教学工作奠定基础，提高小学教学阶段德育教学管理质量。 　　五、结束语 　　总之，在小学开展道德教育是非常必要的。在当前我国素质教育的大环境下，小