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多情境体验下的小学数学课堂的构建 　　摘要：加强体验是课改对小学数学教学活动的要求，而借助多种情境的创设来加强体验，不仅能够落实新课改的理念，也能调动现阶段小学生的数学学习兴趣。所以，素质教育下的小学数学教师要做好教材内容的研究以及学生学习特点的双向考虑，要通过多种情境的创设来引导学生体验数学学习的乐趣，感受数学课程的魅力。 　　关键词：情境；体验；小学数学；插图；生活；问题 　　“情境体验”是指在一定的情境中体验数学知识的形成过程，感受数学课程的存在价值。也就是说，本文中的情境体验不是一个名词，而是“情境”和“体验”，通过生动、具体的场景创设来引导学生体验、感受。进而，确保每位学生以积极的态度走进数学课堂，成为课堂的主体。因此，本文就从“插图情境体验”“生活情境体验”“问题情境体验”三个方面入手进行论述，以期能够确保每堂数学课都能精彩纷呈。 　　一、插图情境体验 　　说到教材插图，其实在教学时我们很少会将其作用充分发挥，或者说，插图的作用就是给枯燥、单一的文字课本增加了色彩。所以，为了充分发挥教材插图的作用，我们可以通过创设教材插图情境来将学生带入其中，进而，使学生体验“活”的教材中找到小学阶段数学学习的兴趣。 　　例如：在教学《乘法》时，我借助教材中“练一练”中“填表”这一试题的插图来引导学生进行这节课的学习，首先，我先借助多媒体