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高等工程教育培养质量研究 　　摘要：实施“卓越计划”是我国中长期工程教育改革的关键一步，是全面提高工程教育人才培养质量的重要手段。培养引领未来技术和产业发展的人才已成为中国高等教育界、工业领域及国际社会关注的热点。 　　关键词：工程教育;卓越计划;队伍建设 　　中图分类号：g642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2020）16-0300-02 　　党的十七大以来，党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家与人才强国等一系列重大战略部署，我国高等工程教育模式也必须随着这些战略部署进行改革及完善，为其提供充足的后备人才。培养具有创新能力的工程人才，有利于提升我国工程科技队伍的创新能力、建设创新型国家;培养具有国际竞争力的工程人才，对增强我国综合国力、应对经济全球化的挑战具有重大意义;培养能够支撑产业发展的工程人才，才能使中国特色新型工业化道路越走越远。 　　20世纪下半叶，我国高等工程教育的发展经历了质的变化，为中国经济的快速崛起做出了巨大贡献。随着高等教育规模逐年扩大、制造业转型升级，人才素质需求也不断提高。 　　高等工程教育的发展方向不能仅以高校自身的角度为出发点，而应该与国家战略需求和行业企业需求相契合，高校及工业企业要发挥各自的优势，搭建宽广的平台和丰富的实训机会，为国家培养更多的综合型人才。除此之外，工程教育人才的培养模式应着眼于如何提升学生的实践能力、创新能力和国际眼界，加快建设适应我国社会发展的现代高等工程教育体系，为我国迈向工程教育强国打下夯实的基础。 　　然而，受诸多因素的影响，高素质人才的需求与供给在质量、结构和能力上还存在着许多不匹配、不适应的地方。加快高等院校毕业生实践工程能力的培养，是落实就业人才质量的重要举措，为我国广大高校毕业生的就业、创业提供了重要途径。 　　一、我国高等工程教育的现状与问题 　　《中国工程教育质量报告》显示，在对全球高校工科专业的入学人数、在校人数、毕业人数的统计中，中国普通高校独占鳌头，超过了美国、欧洲、日本、俄罗斯培养出来的工程师总数之和。我国工科专业人才规模较大，但还需提高教学质量，增强专业人才的创新能力，提升其工程素养。 　　近年来，为适应经济全球化发展的需要，中国高等工程教育水平受到了社会各界广泛关注和重视，并且在各方的努力下得到了极大的改善。2016年6月，中国成为国际社会普遍认可的本科工程学位互认协议——《华盛顿协议》的正式会员。工程教育资格的多边互认，促进工程学位互认和工程技术人员的国际流动，为我国计划出国留学学生及外出务工人员的资质认证提供便利。中国工程教育的内在方面取得了重大进展，为整个社会的工业发展提供人才和智力的支撑，在以新技术、新产业和新模式为特征的新经济态势下，如何更好地把握新理念、新结构、新模式、新质量与新体系的工程建设体系，是中国工程教育不得不面临的挑战。 　　近年来，由于国内高校不断扩大招生人数，而相应的软硬件条件（师资力量、实验设备、教材等）却无法跟上扩招的需求，使得教育质量不断下降。为了改善这一系列教育缺陷，教育部提出“卓越工程师教育培养计划”。自2010年“卓越计划”启动以来，该计划从根本上对我国高等工程教育的发展模式进行了改革。 　　二、针对我国高等工程教育问题的解决思路 　　深入研究美、英国等发达国家高等工程教育模式，借鉴其开展过程，汲取其成功经验，为提高我国高等工程教育的质量具有一定的指导作用。 　　纵观世界一流大学，其优势在于将学生的课程教育与其未来职业目标、本科教育与研究生教育有预见性地紧密结合。在我国则“明显脱节”，各教育阶段自成体系、缺少关联，即使自我完善也只是封闭的、孤立的。工程界和学术界之间如此，研究生和本科生教育之间也是如此，尤其各学科之间更是如此。必须克服这些脱节、割裂和分离，以确保我国工程教育的健康发展。 　　结合我国工程教育实际情况，国内工程教育界应加强工程建设内容研究，以实现以下目标。 　　1.学科专业的设置和建设。因国内高校招生专业的制约，存在专业细分不够及缺少专业数量等问题，因此专业改革的重点应该是如何进一步拓宽专业口径、优化专业教学内容、增加专业数量等，并通过项目实践，为专业方向的建设提供指导。 　　2.加强有特色的本科生研究机会计划。它允许高校学生从大学一年级开始便有机会参加教师的研究工作中来，通过实际研究工作来增长他们的知识和才能，同时它还可以培养学生的实践能力和开拓创造性思维。要加强对这类计划的组织与管理，特别是要制定有效政策和机制，提高对高校教师的吸引力。 　　3.加强设计教学和其他实践性教学。设计教学和实践性教学又可以统称为