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监护人检查背诵措施 检查学生背诵是日常教学过程一个令人头疼的问题，老师自己亲自查背，不现实；让学生 互查，又担忧学生互相包庇，落实不了质量，失去了查背的意义。高效检查学生的背诵的小 技巧提供给大家。 科学分组分工 第一件事就是分组。根据班上人数，学生每4至6人组成一个学习小组。教师挑选 责任心和荣誉感强的学生为小组长，由小组长带着小组成员共同筹划本小组学习竞赛口号。 学习小组组长是小组的精神领袖，起到鼓励所有组员投入战斗的作用。为激发更多学生的学 习动力，学习小组还可下设副组长、学习组长、纪律组长、记分组长等。让学习小组长牵 头组织分工，也可自愿报名特设岗位领受任务。做到人人有权利，人人有责任。学生成绩差 异不是唯一分组依据。以提升教学效果为目的，兼顾成绩、性别、性格、组员人际关系、学 习类型、兴趣爱好等方面的差异。分组之前一定要和班主任沟通，哪些学生坐在一起影响听 课，哪些可以互相带动进步；组员之间关系相互制衡，不能有凑在一起说废话的现象。分组 之后经常和重点人员谈心、鼓劲;小组内如有矛盾一律由教师解决,不增加骨干学生的负担。 教学实践中，我专门选管不住自己的淘气鬼担任纪律组长，效果不错。因为批评于他们而言 是司空见宽反而表扬会引起他们内心震动，物以稀为贵嘛!他们当了班干部后要以身作那么， 就不好意思讲废话咯，此外，当了班干部还要努力学习，因此被教师关注的几率也增加了， 同时促进了师生感情。 聘请助教检查背课文，我不设固定的检查组长，我会聘请“助教”。检查背诵开始时，前 10至15名学生由我亲自检查，但凡背诵合格过关的，即聘请为我的助教，由他们去检查其 他学生的“一轮，，背诵。听到我称呼他们为“某老师”时，他们很开心，干起活来特别卖力。 怕助教碍于同学情面不严格，我规定：助教必须拿着背诵者的英语书，边听边在他们的书上 进行错误标注，并在结束后进行纠错辅导。助教检查并辅导过的背诵者，拿着书来找我进行 “二轮”背诵，我负责检查其错句的背诵。背诵过关的学生带着我在其书上盖的印章，高高 兴兴地找组长加分去了。在十几个助教（相当于十几个小老师）的精准帮助下，我很快就能 有效查完两个班级的背诵。既减轻了我检查背诵的工作量，又让学生转换了角色体检老师的 辛苦和乐趣，还增进了学生之间和师生之间的感情；更重要的是，提升了学生背诵课文的兴 趣和乐趣。“真是角色一转换，背诵气氛超级欢”啊。 制定积分规那么“学习竞赛口号亮出来，小组积分加上去”！每次背诵前，我都让每个学 习小组喊出自己的学习口号，在大家认可的积分规那么下努力竞争。积分规那么制定就很重要。 经过学生讨论决定，学生当天背诵半篇课文积5分，背全文积10分；有困难的也可以分两 次背诵；对于实在背不出来的学生重在鼓励，适度降低要求，但必须大声朗读课文，过关积 相同的分。 根据学生特点，设计变化背诵课文的形式，点燃学生参与热情。“背诵擂主PK是深受 学生喜爱的形式。这种形式，我在晨读时用，可能要关上教室门，因为班级气氛超燃，怕 影响隔壁班级。具体操作是这样的：我头天公布课文里的10个重点句，第二天晨读针对这 10句话进行擂主PK活动。随机抽取两个学号的同学，上台看屏幕答题，准确、发音好、速 度快者获胜。胜出者留在台上，给所在学习小组加分2分；然后再随机抽取一个学号或台下 同学主动请缨挑战，继续比赛。根据现场需求设立复活赛。每逢这时，学生们摩拳擦掌欲挑 战的，看热闹不嫌事大，全班气氛十分热烈。总之，所有同学的注意力都在英语上了。教师 要注意控制时间，十分钟以内最好，到达点燃学生情绪和调动学习气氛的目的就可以了，千 万不要恋战，还要把珍贵的时间用在其他方面。重点句的呈现形式有两种，一种是PPT呈现， 另一种是口头播报。我常用的是PPT ,因为PPT比口头播报效率高，但是也会出其不意换 成科代表口头播报，毕竟总是一种形式学生会出产生审美疲劳。 PK内容不限，重点的句子、短语、语法知识轮番上阵。屏幕上的具体形式可以是英译中、中 译英、补全句子、回答下列问题等，勤换花样轮着来，学生就特别兴奋，不要拘泥一种形式。学 生好胜性强，随机抽又有幸运的成分，所以学生参与积极性超高。 统计公布 奖罚清楚背诵当天由科代表统计各学习小组的分数，每周累计后，根据积分高 低进行排名，上墙公布。设立周冠军、月冠军、学期总冠军榜。学习小组考核表彰。根据小 组积分，是周冠军的，冠军组全体组员获得以下某项福利： L免写当天作业一项（自主或教师指定）；.每人享受老师准备的精美小零食一份（棒棒糖进口糖果啥的，学生很开心）； .在早晨读口寸，冠军组全组成员上台接受全班同学起立鼓掌夸赞一次；.老师+班主任联名给每位组员家长发鼓励进步手机短信一条； .输的小组不罚。因为学生们认为没有奖励，就是惩罚了。 获得月冠军的小组，得到奖状鼓励，学习小