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大班语言猜谜会授课设计 大班语言猜谜会授课设计 PAGE/NUMPAGES 大班语言猜谜会授课设计 大班语言猜谜会授课设计 【篇一：猜谜语授课设计、反省】 语言活动 猜谜语 活动目标： 认识猜谜语的技巧，在游戏中体验猜谜语的乐趣。 学习按动物的特点来猜谜语。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、创办情境，激发幼儿猜谜语的兴趣。 导入：谜语王国今日要举行谜语竞赛，你们想去吗？想去的话，要先学会猜谜语的本领，老师说一首儿歌，小朋友认真听，猜猜是什么？ 1、出示图一，教师朗诵幼儿猜。 （耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。） 提问：你们是怎么知道的，谁能用儿歌里的话告诉我。 小结：从它的外形特点猜出来的。 2、出示图二，教师朗诵幼儿猜。 （粽子脸，梅花脚，喊声汪汪汪，爱吃肉骨头。） 提问：你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗？ 小结：从它的喊声猜出来的。 二、认识猜谜语的技巧。 1、出示图3教师朗诵幼儿猜。 （小小年龄胡须翘，看见小鱼喵喵叫， 爱洗脸来爱梳头，老鼠一见连忙跑。） 提问：你是从儿歌的哪一句猜出来的。 教师分析：第一句是说小猫的样子；第二句是说小猫声音；第三句是说小猫的喜好；第四句是说小猫的本领。 提问：那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗？ 教师分析：这首儿歌就是谜语的谜面，小朋友猜的小猫就是谜语的谜底，一则谜语由谜面和谜底构成。谜面里面不可以够出现谜底。 2、幼儿用方法猜谜语。 出