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小学数学图示法教学现状的调查研究 　　摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中增加了一些义务教育阶段学生应该掌握和建立的重要核心概念，其中之一就是“几何直观”。几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观将复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路。几何直观可以帮助学生直观地理解数学知识，在整个数学学习过程中发挥着重要作用。因此，培养学生的几何直观实际上就是培养学生运用图示法分析和解决问题的能力。 　　关键词：小学数学;图示法;教学现状 　　中图分类号：g427文献标识码：a文章编号：095-624x（2020）02-0010-02 　　引言 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》首次提出要在义务教育阶段注重培养学生的几何直观，可见在小学数学教学中，图示法的应用有着重要的教学价值。那么，小学数学图示法教学的现状如何呢？为此，我们对三所学校21名小学数学教师及一所小学3～6年级的学生进行了调查。我们从教师及学生层面对图示教学法的现状与成因展开分析，从而得到如下启示：教师要明确图示法的教学目標及教学方法，并注重培养学生分析和应用图示的能力。 　　一、调查设计 　　我们对三所学校21名小学数学教师及一所小学3～6年级174名学生进行了运用图示法解题情况的调查，即通过调查问卷、访谈、课堂观察等方式搜集