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新时期下体育院校“成长式”现代学徒制人才培养模式探析 　　摘要：本文在总结现代学徒制在职业院校开展情况，提出构建“成长式”现代学徒制，促进职业教育的可持续发展，提升应用型高技术人才培养的效果，满足各企业对复合型人才的需求。 　　关键词：学徒制；职业教育；模式 　　2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，要在5-10年左右从七大方向解决目前职业教育面临的问题并提出具体指标（简称国职教20条）。其中，在促进产教融合校企“双元”育人中，明确提出要“坚持知行合一、工学结合。借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。在完善高层次应用型人才培养体系中，提出校企合作思想源起于美国1862年通过的《莫里尔赠地法》，校企合作实践则发端于1906年美国辛辛那提大学成立的合作教育计划，此后校企合作办学模式被多国效仿。“现代学徒制”是我国当前推进的一项职业教育制度。发展现代学徒制是我国当前基于职业教育的重大使命而实施的一种主动发展战略，同时也昭示着我国职业教育人才培养模式的重大转向[1]。2019年1月24日，国“职教”20条中提出总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和