北师大版中国历史七年级下册《动社会进步的科技成就》学案.doc

北师大版中国历史七年级下册《动社会进步的科技成就》 一、教材分析 《推动社会进步的科技成就》是北师大版中国历史七年级下册第二单元第15课的教学内容。这一节课是在我们学习了宋元时期政治、经济及对外关系的基础上，对科技的认识。通过本课，我们将了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 重点：印刷术、指南针、火药的发明与传播。 难点：四大发明对世界历史的影响。 二、教学程序 （一）导入提问：我国古代的四大发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针、火药） 造纸术的发明，我们已经学过了，请同学们回顾一下：中国最早的纸出现于什么时期？谁改进了造纸术？ 大家想不想知道其它三项发明是怎样完成的？让我们通过第15课《推动社会进步的科技成就》来了解这些内容。 （二）整体感知 请同学们浏览一下本课课文，这一课将主要学习哪几个方面的内容？ （让学生快速的的浏览课本，并集体回答） 1、印刷术的发展创新 2、指南针与火药的应用 3、棉纺织技术的革新 ★通过这一环节，使学生对本课要学习的内容能够大体了解，在头脑当中形成一个整体框架，即明确了学习目标。 （三）合作探究 1、印刷术的发展创新（多媒体播放一段印刷术视频资料，然后让学生结合课本回答） ①北宋时________发明了活字印刷术,比欧洲早________年。 ②活字印刷术向东传到_______、________，向西传到欧洲。 图片欣赏：毕昇画像。（注意“毕昇”两个字的写法，让学生写两遍。） 比一比：活字印刷与雕版印刷相比有哪些进步？通过比较说明了什么？ ★指导学生亲自动手实验，比较雕版印刷术和活字印刷术，体会活字印刷术的创新性，认识该发明对中国和世界的贡献。使学生认识到一项科技成果的发明、改进，都需要平时善于观察、思考、实践。 　 ?拓展视野：我们手中精美的课本是怎么印制而成的呢？现代印刷手段有哪些？（扫描、静电复印、胶印、油印等等）印刷术未来会有什么发展？ （给学生思维想象的空间，使学生保持思维的活跃性，培养其发散性思维能力。） 2、指南针与火药的应用 分组讨论：①指南针的发展历史及应用情况；②火药的发明及应用情况；③四大发明的传播及对世界的贡献。 把全班同学分成若干个小组，每一个小组去分析讨论一个问题，然后，每一个小组选出代表来回答。这样既解决了所有的问题，又使全班同学相互分享了劳动成果，同时激发了学生学习的积极性、主动性。 学生回答“①指南针的发展历史及应用情况。”可链接到（影视资料指南针片断，时间1分40秒。） 学生回答“②火药的发明及应用情况。”可链接到（古代火药武器图片、现代火药武器图片）增强学生学习的兴趣。 学生回答“③四大发明的传播及对世界的贡献。”可链接到（《中国四大发明外传路线图》） ★通过以上这个环节，让每一个小组去解决一个问题，既提高了解决问题的效率，又培养了学生相互合作意识。同时通过课件展示相关资料，增强了学生的直观性。 3、棉纺织技术革新 自学导航： ①请同学们自学这一部分内容，并设计出问题。 让学生阅读课本，并设计出问题。 ②各小组内部交流一下你们设计的问题。 把全班学生分成若干个小组，让同小组的学生之间相互讨论自己设计的问题。 ③烽火擂台：请各小组之间选出代表相互提问你们设计的问题。 组织学生相互提问，教师加以引导和鼓励。(随着学生的相互提问，教师引导学生解决以下问题：①元朝以前，人们的主要衣料是什么？②黄道婆对元代棉纺织业的贡献主要有哪些？③什么地区成为元朝棉纺织业的中心？④我们应该向黄道婆学习什么？) ★通过以上三步，可以培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。同时体现了学生自主学习、主动探究的精神。 拓展视野：今天人们的服装原料发生了哪些变化？设想未来人们衣料的发展？（培养其发散性思维能力。） （四）课堂小结 ?通过本课的学习，请同学们梳理一下这一课的知识点，并谈一谈有哪些收获？（培养学生梳理历史知识的能力。） （五）史海泛舟 1、温故知新 ①毕昇发明的活字印刷术是：?????? （?? ） A.泥活字??? B.木活字??? C.锡活字?? D.铜活字 ②欧洲出现活字版比毕昇的发明晚：??? （?? ） A.300年??? B.400年??? C.500年???D.800年 ③把指南针传到欧洲去的是：???????（?? ） A.日本人?? B.印度人?? C.波斯人?? D.阿拉伯人 ④同隋唐相比，宋元科技最主要的特点是：??（?????） ??A．处于世界领先地位 ??B．使我国古代科技高度发达 ??C．传统科技落后于世界 ??D．影响和促进了时间文明的进步 ?2、畅想天地 假如没有四大发明，我们现代生活会有哪些不便？（换位思考，进一步认识四大发明的重要性，激发民族自豪感。） 3、链接生活 神舟载人飞船飞天录象（配歌曲《红旗飘飘》）：从中国