中职数学：直线的一般方程教学设计.doc

直线的一般式方程 授课人： 授课时间: 【教学目标】 知识与技能： 掌握直线的一般式方程，理解二元一次方程与直线的对应关系。 过程与方法： 通过探究直线与二元一次方程的关系，得出直线的一般式方程。培养学生利用分类讨论的思想解决问题. 情感、态度与价值观： 感受利用代数的手段研究几何问题的认识过程，培养学生的辩证统一的思想. （2）经历直线一般式方程的讨论探究过程，培养学生的有序思考的良好习惯． 【教学重点】 直线的一般式方程以及各种形式之间的互相转化． 【教学难点】 掌握直线的一般式方程． 【教学设计】 直线的一般式方程的介绍，分两个层次来处理．首先，以例题的形式提出前面介绍的两种直线方程都可以化成二元一次方程的一般的形式，进一步提出任意直线的点斜式和斜截式方程都可以化成一般的二元一次方程的形式，然后按照二元一次方程的系数的不同取值，进行讨论，并对与数形结合的进行说明，得到一般的一元二次方程的形式都可以表示成直线方程。从而理解二元一次方程与直线的对应关系，掌握直线的一般式方程。通过例题讲解掌握直线的一般式方程以及各种形式之间的互相转化。 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 1课时．(10分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 直线的一般式方程 *知识回顾 【问题】 我们回顾一下我们学习过哪几种形式的直线方程。其对应的几何条件和方程以及局限性又分别是什么呢？（完成表格） 这些方程有什么特点？ 这些方程中的含有x项，y项都有什么位置特点？ （它们都是关于x,y的二元一次方程） （y都在等式左边系数为1，x都在等式的右边） 那么直线的方程与二元一次方程有着怎样的关系？ 这几种直线方程是否可以整理成统一形式？ 介绍 质疑 引导 分析 了解 思考 思考 回答 引导学生 回顾 引出新知 铺垫 2 *探究新知 一元二次方程的一般形式是如何的？ 将下列方程改写成一元二次方程的一般形式 任意直线的点斜式和斜截式方程都可以化成一般的二元一次方程的形式吗？ 引导 引领 分析 观察 求解 思考 特殊到一般的过渡 引导 式启 发学 生得 出结 果 2 *探究新知 那么，能不能说，一般形式的二元一次方程 都可以转化为直线方程的形式呢？ 当，时，二元一次方程可化为．表示斜率为，纵截距的直线． 可以发现B在分母的位置，当，时，会如何呢？ 当，时，方程为 表示斜率为k=0,纵截距的直线。 表示经过点且平行于x轴的直线． 那么，会如何呢？ 当，时，方程为。 表示斜率不存在的直线。 表示经过点且平行于y轴的直线． 引领 分析 特殊情况分析 分析 图像 特殊情况分析 思考 理解 观察 理解 观察 理解 带领 学生 分析 感受 分类讨论思想 数形结合 思想 数形结合 思想 3 *探索新知 （所以，二元一次方程（其中A、B不全为零）表示一条直线． 方程（其中A、B不全为零） 叫做直线的一般式方程. 【注意事项】 对于直线方程的一般式，一般做如下约定： x 的系数为正； x,y的系数及常数项一般不出现分数，一般按x 项、y项、常数项顺序排列，右端为0； 求直线方程的题目，无特别要求时，结果都写 成一般式 . 整理说明 强调 理解 笔记 强调说明 1 *巩固知识 例1 将方程化为直线的一般式方程，并分别求出该直线在x轴与y轴上的截距． 解：由得 这就是直线的一般式方程． 令，则，故直线在x轴上的截距为； 令，则，故直线在y轴上的截距为． 例2、 将方程化为直线的一般式方程，并分别求出该直线在x轴与y轴上的截距． 解： 由得． 这就是直线的一般式方程． 令，则，故直线在x轴上的截距为； 令，则，故直线在y轴上的截距为。 求直线的斜率和在y轴上的截距，并写出对应斜截式方程。 解：由于，故斜率为。 ，故直线在y轴上的截距。 引领 讲解 说明 讲解 说明 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解 思考 主动 求解 观察 思考 通过例题进一步领会 练习巩固 通过例题进一步领会 3 *巩固练习 练习1、 将方程化为直线的一般式方程，并分别求出该直线在x轴与y轴上的截距． 解： 由得 这就是直线的一般式方程． 令，则，故直线在x轴上的截距为； 令，则，故直线在y轴上的截距为。 练习2、看图写出直线方程 练习3、 求倾斜角为，纵截距为3的直线一般式方程。 解：由题意知且。 直线的斜截式方程为， 直线的一般式方程为。 巩固练习 思考 了解 动手 求解 课后练习 *归纳小结 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什