小学四年级下册语文园地三教案设计.docxVIP

四年级下册语文园地三第 1 篇 1．揭题 　　上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。介绍些什么呢？请读题。 　　2．介绍自己 　　（1）介绍自己的什么呢？（特点：长相、性格、爱好、优点、缺点……） 　　（2）自己想，自己说。注意：有顺序，抓住特点说具体。） 　　（3）同桌互说，互相评议、补充。 　　（4）小组内说，选出说得好的同学上台 　　（5）小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象自己。 　　3．自己进行修改，再说，请自己的.好朋友或老师评价。 　　二、习作 　　1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。 　　2．想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。 　　3．自己写。 　　4．抽生读习作，大家评议。 　　5．自己读，自己修改。 　　6．请好朋友帮你提意见。 　　7．师选一篇集体评改。 　　8．自己再次修改。 　　9．誊写。 　　三、我的发现 　　1．读句子，你发现了什么？ 　　（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。） 　　2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。 　　3．请再读句子，你还发现了什么？ 　　（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。 　　4．照样子说类似的两个句子。 　　四、读读记记 　　1．读句子，这些句子都是什么句？ 　　（比喻句） 　　2．比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。 　　3．这些句子有什么好处？ 　　（使文章更形象生动。） 　　4．找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。 　　5．交流 　　6．照样子说一个。 　　五、读读背背 　　1．读句子 　　2．交流句意 　　3．自己背 　　4．抽生背 　　5．集体背 　　六、成语故事 　　1．借助拼音，读通故事 　　2．想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？ 　　3．讨论交流 　　4．反馈。 　　5．交流你读过的成语故事。 　　内容概括：这篇介绍了关于三下语文园地三教学设计一,三下语文园地三，希望对你有帮助！ 四年级下册语文园地三第 2 篇 教学目标： 　　1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。 　　2、能把自己的快乐心情表达清楚，能使听的人受到感染。 　　设计理念： 　　1、创设情境，让学生身临其境。 　　2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。 　　3、引导学生自主进行评价。 　　教学重点： 　　能把自己的快乐心情表达清楚。 　　教学准备： 　　1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。 　　2、音乐律动《摘果子》。 　　教学课时： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发情感 　　1、语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？ 　　学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊……） 　　【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】 　　2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐） 　　二、拓展思路，展开话题。 　　1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？ 　　教师引导，并补充，适时张贴一些图片。 　　板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀…… 　　2、教师示范说。 　　要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。 　　3、学生评价老师的说话。 　　教师相机板书： 　　说：（1）声音宏亮； 　　（2）事情完整通顺； 　　（3）有感情，说出了自己的快乐； 　　（4）生动有趣，运用了好词好句。 　　4、教师评价学生。 　　听：（1）认真倾听； 　　（2）能及时补充、提问。 　　【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】 　　三、合作交流，生生互动 　　1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。 　　2、分组交流。（播放《摘果子》的旋律） 　　（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。 　　（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。 　　3、全班交流，讲评结合。 　　现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！ 　　4、师生评选“口才奖”和“倾听奖”。 　　【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】 　　5、学习小结，指导实践。 　　小结学生交际